強將未必沒有弱兵VS強將未必弱兵弱，急需防禦

乙個是有弱兵，另乙個是沒有弱兵。

出自宋蘇軾的《連公璧》：“俗話說，'強將無弱兵'，果然可信。 我看了看安國連公的後代，也沒什麼好事。 "

釋義：有能幹的將軍指揮下沒有懦弱的士兵，好領導必須帶出好下屬。

例句：強將手下無弱兵，張光帶動的學生個個出類拔萃。

真正的彈簧帶是可信的。 出自蘇軾的《連公璧》一書，指的是英勇的將領之下沒有弱小無能的士兵，比喻乙個好領導能帶出好團隊。

1.虎爹沒有狗兒子。

2.士兵是熊，會有熊窩。

為“強將不弱兵”找到合適媒人的人，名叫南宋文人周遵道。 他在《蘇齋詩集》一書中就有這樣一對：“死者身邊有活鬼，強將手下沒有弱兵。

忽略押韻，只注意詞的對應關係，意思是相似的還是相反的。 不難看出，宋人的道德行為是符合字面要求的，可謂是極其利落：“死人”對應“強將”; “周圍”是“下屬”的反義詞; “無”和“有”這兩個詞相對應; 而“活鬼”對應“弱兵”。

公升值。 如果不說這句話前半句的意思，恐怕絕大多數人會停留在字面意思上，產生誤解。 意思絕不是說感嘆稿深不可測，身邊的人可能會緩和麻煩，也不是說他周圍的人私下操作，對自己造成嚴重傷害。

這裡的“活鬼”必須放在乙個特定的上下文中，才能達到最準確的含義。

死人死了，自然不能告訴別人自己的死因，關於死人的一切資訊都要由生者來推斷和調查，他的冤屈自然要由生者來清白。

“活鬼”是指能夠幫助死者清冤的活人，其作用相當於傳統封建觀念中的地下陰，可以斬斷死者的銀魂。 這樣一來，前半句的意思就很明顯了，就是死者的委屈和仇恨必須由親近的活人洗去，推廣和強調“因果迴圈”和“陰陽相連”的概念。

2、出自宋蘇軾的《連公璧》：“俗話說，'強將下兵，無弱兵'，真是可信。 我看了看安國連公的後代，也沒什麼好事。

3.釋義：能幹的將領下沒有懦弱的士兵，好領導必然帶出好下屬。

4.例句：強將手下無弱軍團，張光帶動的學生個個出類拔萃。

<>2、出自宋蘇軾的《連公缼》：“俗話說，'強將無弱兵'，真是可信，令人遺憾。 我看了看安國連公的後代，也沒什麼好事。

3.釋義：在能幹的神空將軍的領導下，沒有懦弱的士兵，乙個好的領導必然能產生好的下屬。

4.例句：強將手下無弱兵，張光帶的學生個個出類拔萃。

強將手下沒有弱兵，這句話流傳了很久，真的是這樣嗎？

強將軍，本將軍凡事都要自己做，他不擔心手下幹什麼，只好自己衝鋒在前，他絕對是很厲害的，優秀的是一團糟。 正因為如此，他的部下放不開手腳，甚至到處依靠強將，或者推來推去，無法訓練和成長。 所以，強將都是弱兵。

看看歷史上的項羽，號稱“西楚霸主”，戰力極強，被譽為“萬敵”，手下有沒有聽說過哪乙個比他更厲害？！ 反觀劉邦這個副首長，無權約束雞，他的手下卻有蕭何、張亮、陳平、曹申、吳友凡、韓繼懷新（從項羽隊伍中逃出來）、彭嶽等等。

韓信：“最多10萬。 劉邦疑惑的問道

你呢？ 韓信得意道：“越多越好越好！

劉邦半開玩笑半認真地說：“那我就打不過你了？ 韓欣說

不，領主是控制將軍的人，而不是士兵，士兵是經過士兵專門訓練的。 言下之意是：劉邦能用將，但不善於帶兵。

再看看唐僧，他走路也怕踩到螞蟻，也沒力拴雞，卻領著武功強的孫悟空，還有八戒和尚。

乙個英明的強將，就應該示弱，成為“弱將”，放手讓手下得到充分的訓練，自然而然出來的士兵都是強者！ 而強將永遠是弱兵！

形容“領導者領導得好”可以用成語來形容：以身作則。

形容“首領好”，可以用一句話來形容：強將手下沒有弱兵。

以身作則發音]：yǐ shēn zuò zé ] 釋義]：then：標準絕對彎曲，示例。用自己的行動樹立榜樣。

句子構成]：1、班級幹部要以身作則，讓學生愛學、嚴於律己。

2、家長教育孩子要以身作則，以身作則比教書更重要。

3、首先要以身作則，才能自信地指出別人的缺點。

4、處處以身作則，努力工作，為政工樹立榜樣。

5、領導者在工作和生活中都要以身作則，帶動大家共同進步。

強將手下沒有弱兵發音]： [qiáng jiàng shǒu xià wú ruò bīng ]

釋義]：英勇將軍的下屬手下沒有軟弱無能的士兵。乙個好的領導者可以帶出乙個好的團隊。

句式]：強將之下沒有弱兵，王總的學生都是出類拔萃的。

宋蘇軾《封號連工弼》。

俗話說：秀才家有兇女，強將之下沒有弱兵。

死者身邊有活鬼，強者手下沒有弱兵。

在英勇的將軍的領導下，不會有懦弱的士兵。 這是乙個比喻，有能力的人之下沒有弱者。 宋蘇軾《東坡碑文連宮牆》：

俗話說：強將之下沒有弱者。 後期的崩潰確實是可信的。

宋周尊道的《豹吟編年史》引用《蘇齋詩》：“死者身邊有活鬼，強將之下沒有弱兵。 ”