如何根據學生的特點制定體育教案

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一般有三種方法，分別是目標分解法、單元組合法和分解組合組合法。

1.靶分解方法。

在制定水平教學計畫時，《課程標準》中的水平目標分為若干組，按照從簡單到複雜、從易到難的原則，列出一組目標與另一組目標的安排關係，在教學中選擇一些最適合實現某一目標集的學習內容進行教學。 這種方法可以清楚地了解年級的目標和基本教學內容。

2.單元組合法。

根據地點和學校的特點，選擇能夠達到各級目標的學習內容，並將選定的內容項進一步整理，以單元的形式呈現。 通過這些教學單元的教學，充分實現了水平目標。 對於精煉教材、粗製教材、入門教材和練習教材四個主要層次的教材，應分別採用超大單元、大單元、小單元和超小型單元的規模，分別安排10-20課時、3-9課時、1-2課時和10分鐘課時。

這種單元組合方法的優點是可以清楚地了解每個年級每個單元的基本教學內容。

3.分解和組合組合法。

首先，對目標進行分解，形成以目標採集組為特徵的幾個時間單元，然後在每個時間單元中選擇最合適的專案和內容，實現目標採集組，形成以專案為主要特徵的內容單元進行教學。 組合法的優點是可以清楚地了解每個年級、每個學期每個時間單元的基本教學內容。

1）認真學習體育與健康課程標準。

課程標準是國家制定的教學指導檔案，是對各門課程的指導思想、教學目的和內容體系的統一要求，是對各門課程教學質量的統一規範，是制定教學計畫的重要指南。 因此，在制定教學計畫時，要認真研究體育與健康課程標準，才能制定出科學可行的教學計畫。

2）從現實出發。

從實際情況出發，包括年齡、思想性格、健康狀況、愛好、體育基礎等，考慮學校場地裝置、師資等客觀條件。

3）科學安排教材。

教材的科學編排要考慮全面性、針對性、系統性、學生接受度。 也就是說，在編排教材時，要注意不同教材的合理搭配，防止相似的教材在乙個學期過於集中。 同時，要考慮學校的傳統體育和當地的實際情況。

學生在跑步、接力跑、長跑、跳遠、跳高、引體向上、舉重、鉛球、太極拳、行進拳擊等活動中教授體育課。

我喜歡慢跑、競走、跳繩、掛單槓和做仰臥起坐。

學生們的體育課上有很多顫抖的活動，因為我覺得在裡面，大家可以看比賽，跑步，跳繩，打羽毛球，打桌球，這些都很有意義，也可以讓我此刻放鬆下來。

在新課程標準下，制定了體育教學目標。

有兩種方式：1根據水平配製。 體育課分為五個領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康）。

社會適應）一般只有其中的三個。因為你選擇的教學目標越多，實現的難度就越大，所以要根據成績的高低來設定教學目標。 2.目標是根據學生的發展前景設定的，包括認知、技能和情感。

比如，在制定教學目標時，不僅要把教學內容寫清楚，還要把教學的要點寫清楚。 如：立定跳遠。

教學目標應在課程中設定。 立定跳遠看似簡單，其實要做好並不容易，它分為跳、空、腹、落地四個步驟，不可能一堂課就掌握起來，所以要根據所學時間制定教學內容和教學目標。

教學可行性高，滿足教學要求。