如何有效培養小學生寫作興趣

培養競爭意識，“匆匆吃東西就好吃”，只有比較才會有競爭感，讓學生和學生建立友好的競爭關係，共同進步。

當學生一點一點的進步時，也應該在行動上表現出來，給予適當的獎勵或鼓勵，讓學生朝著下乙個鼓勵和下乙個獎勵努力。

享受練習手寫的樂趣。 讓學生玩文字遊戲，在遊戲中學習，愛上寫作，是很好的遊戲，比如寫紙牌，隨機抽取學生寫一篇小文章，讓別人猜是誰寫的，說出猜的依據。

讓學生意識到寫作的重要性，文字就像人一樣，而如今越來越多的人才市場需要手寫自我介紹，這在當下社會已經不是筆式的重要性了，應該讓孩子感到被重視。

古往今來，文字引發的短篇小說很多，老師和家長可以在網上查到相關資料，孩子覺得寫作無聊的時候再告訴他們，這樣可以活躍鞋子的氣氛。

1.講書法故事，激發興趣。

中國文字歷史悠久，已有6000多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。 在漫長的歷史中，中國書法輝煌輝煌，名家眾多。 這些書法家中，有不少從小就開始練習書寫，通過不斷的學習，領悟了要領，逐漸掌握了方法，堅持了下來，最終聲名鵲起。

比如王羲之天天“在池塘裡學書”，清水池的故事變成了“墨池”; 歐陽洵在石碑旁睡了三天三夜，分析著弄清楚碑文的故事; 懷蘇寫著穿木版畫的故事; 岳飛修沙的故事......從故事中，同學們不僅懂得了努力的道理，還對名人敬仰不絕口，激發了他們對寫作的興趣。

2.營造氛圍，激發興趣。

將名人、老師、學生的作品（書法樣本）貼在教室、學校甚至家中，並適當地進行評論和解釋，從而營造書法藝術氛圍，感染學生，激發學生寫作興趣。 如評論：這是我們班XX同學的作業，他只上了幾個星期的寫作專業課，經過努力學習，取得了很大的進步。

寫作就像做人一樣，只要能謙虛、專注、持之以恆，就會有很大的進步，我們和xx比一看誰進步最大，就能獲得進步獎和優秀獎。 這可以點燃學生寫好文章的希望之火。

3.講教育人的功效，激發興趣。

郭沫若說：要培養中小學生寫得好，不是每個人都一定要當書法家，而是要始終按照規範書寫，這對養成習慣有好處，能使人小心翼翼，容易集中意志，事急，容易犯錯誤。 這句話說明了寫作的重大意義。

由此可見，祖傳漢語文的規範書寫有利於培養學生的審美能力，培養高尚的情操; 有利於培養學生專注、細心、謹慎、沉著等良好品德; 有利於培養學生的成長發育，培養健康美麗的身體等。 當學生知道這一點時，他們會被他們的嚮往和寫作所感動。

四是教學方法活潑，激發興趣。

傳統的手寫教學通常使用講授方法和機械練習。

1.重複的方法使學生感到無聊。 因此，在教學中採用穿插文字遊戲、彙編流暢單詞等生動活潑的方法，激發興趣。 比如在講授鋼筆字的筆運動方法時，可以編成乙個流暢的口：

小點就好，鉤尖折好角度，學會停筆很重要，記住輕筆也很重要。 橫向到平，豎向直，認真練習到工作，撇出腳邊，筆觸健美的話是好的。 這樣，學生不僅掌握了筆的運動方法，而且增加了趣味性。

總之，教師要按照兒童興趣發展規律，促進兒童寫作興趣的形成和發展，使他們掌握寫作知識和技能，學會正確寫作，舉止端莊。

從小就要教寫字，堅持每天，寫字時要有愉快的氣氛，慢慢地孩子就會自動到每天寫字的地方等待教書。

要養成良好的習慣，提高學習能力，愛寫作業和練習寫作，來比賽練習寫作，希望大家開心快樂，心願成真。