高中用電問題，問高中用電問題

這不是乙個好的解釋。

讓我們從電池開始。 例如，如果電池是 100 伏，電池的內阻是 5 歐姆，電線電阻是，燈泡電阻是 100 歐姆。 當線路連線時，整個迴路的電阻為歐姆，可以近似為1安培，燈泡上的電壓為100伏，可以忽略電池的內阻和導線的電阻。

但在短路的情況下，電池的內阻起著重要作用，整個迴路的電阻為歐姆，電流接近20安培。 你主要是沒有考慮到內阻的存在，所以你只得出了它不會因現象而燒毀的結論。 如果真的沒有內阻，實際電流會達到1000安培，肯定會燒壞。

以上數字僅供計算之用，不實用）。

我們來談談變壓器，一般原理和電池基本一樣。 變壓器的電壓輸出主要在電源端子上，分布在導線上的電壓實際上很小。 你可以根據歐姆定律來計算，例如，整個迴路的電流是25安培，一段導線的電阻是歐姆，那麼施加在這根導線兩端的電壓只有伏特。

在短路的情況下，要考慮導體和變壓器的電阻。 由於整個迴路的迴路相對較長，實際電阻分布不均勻，最容易燒毀的地方是接觸不良和細線的部分，也就是電阻比較大的地方，因為這裡分布的電壓最高。

如果變壓器的正負極直接按照房東的說法短路，變壓器的電壓比蓄電池的電壓高得多，而電阻的電阻比蓄電池的電壓相對低得多，這必然會造成電流極高，肯定會瞬間燒壞。 電線越粗，電阻越低，燒毀的風險就越高。 這就是為什麼有保險絲的原因。

你的關鍵問題是：傳輸線是兩根線，電壓是兩根線之間的電位差。 公升壓變壓器會增加電壓，（但理想變壓器的功率不會損失，也不會增加）電壓是一條線路和另一條線路之間的電位差，所以說它是變壓器兩端加的電壓，如果理想的輸電線路， 沿導線的電位不下降，也就是說，只要把電壓降低到使用者側，還是有這麼大的電位差，但實際導線會失去電壓和功率，而損失的電壓是公升壓變壓器公升高的電壓減去輸電線路末端的電壓而不降壓。這部分損耗電壓滿足歐姆定律。

你自己畫一張圖，兩個變壓器，公升壓前是U1，上公升後是U2，上公升後是中間的導線，降壓變壓器的左端不下降U3後面跟著U4，那麼U2和U3的區別就是輸電線路上的電壓損失， 這個值除以R的平方就是導線上損失的功率，因為它是以熱量的形式損失的，所以可以通過將R乘以i的平方來計算，也可以用損耗電壓（U2-U3）i來計算。

歐姆定律的內容是恆流電，你說的長距離傳輸是交流電的內容，雖然歐姆定律也適用於交流電，但是，在長距離傳輸的過程中，也有變壓器的影響，對於交流電的問題，還有電感和電容的影響。

完成高中物理（大二）後，您應該知道變壓器不符合歐姆定律成立的條件：純電阻電路。 由於不滿意，因此無法使用該公式。

房東的理解是錯誤的。 在沒有短路的情況下，當然，線路越粗越安全，但是一旦短路，情況就不是這樣了，你仍然不明白部分線路和全迴圈的區別。

變壓器內部的線圈也是整條線路的一部分，一般情況下基本可以忽略不計，但是在短路的情況下，就要考慮到它們也是電線。 如果將外線加厚，線圈的電阻會比較高，線圈會燒毀; 如果將線圈加厚，則會在外面燒毀電線——儘管這在實踐中是不可能的，因為線圈的電阻肯定高於電線的電阻，而且更容易積聚熱量——外部的電阻越小，線圈就越容易燃燒。

如您所知，不需要保險絲。 但實際上，從使用者到變電站，保險絲應該是逐層安裝的，只是為了防止上層裝置在電流過大時被燒毀（雖然現在有更好的解決方案，但以前需要使用）。

雖然從理論上講，如果整個迴路完全由超導材料製成，應該不會有燒毀的危險，但這在實踐中是不可能的，而且要複雜得多。

此外，對於變壓器來說，不僅是阻抗問題，還有感抗問題。 由於交流電的特性和實際的接線安排比簡單電池組成的電路要複雜得多，因此不能將電池作為測試進行推斷。

三樓只是跟著你的思路，用相對簡單的推理來解釋你的問題，如果非要從變壓器的原理入手，篇幅太長，讀起來沒什麼意思。

房東的悟性太差了，而且很犀利。

某一點的實際場強是所有產生電荷的場強的總和，最終的場強很小，方向肯定是唯一的。

圖中從a到b在圓心處產生的綜合場強，根據對稱性可以得出結論為圖中所示的方向。 ABC部分產生的場強在圖中必須向下，如下圖所示。

最後，所有電荷疊加得到的場強方向也如上圖所示，但幅度大於圖中所示的場強。

在圖中，油滴受到向上的電場力，其大小與電容器兩端的電壓成正比。

對S1的斷開沒有影響，因為有電容器，R1、R2中沒有電流，斷開不影響電容器兩端的電壓。

對S2的斷開沒有影響，因為電容器可以看作是直接連線到電源的兩端，斷開S2不影響兩端的電壓，S3斷開，整個電路斷開，電容器兩端沒有電壓，油滴向下移動。

S4斷開，電容開路，兩端無電壓，油滴向下移動

樓上的答案很詳細。

但我想向您介紹解決電氣問題的基本方法。

這種型別的問題只是乙個簡化的電路圖。

1、元件等效處理，理想電壓表開路，理想電流錶短路;

2、電流流向分析法：從電源極法，依次吸取電流。

注意：在積分的情況下，您應該完成第一條道路，然後開始第二條道路，不要錯過它。

一般先畫主幹道，再畫支路。

3.等電位點分析法：首先分析電路中各點電位之間的關係，然後根據各點電位的關係按順序排列，將等電位的點畫在一起，然後依次將每個元件連線到相應的點，即可看到電路結構。

4.明確結構後，分析每個儀表測量的元件的電流或電壓。

說明：這兩點經常組合使用。

哪乙個會變，卜傳紅想把油滴降下來，只要想辦法讓電場直接減弱或消失，哪個P會在重力作用下落下，我們看電路，當S4或S3斷開時，電流斷開，電場就沒了， P 向下，我們看小冊子的電路圖，我們可以看到 R1R2 併聯，電流很大，當 S1 斷開時，電流變小，那麼 C 中的電流也變小，電場變小，P 向下。

R3在電路中相對於電路併聯，起到分流的作用，斷開後電流變大，P向上。

（c） 先增加後減少。

f=bil電流大小不變，但有效長度在變化，有效長度是環的兩個交點與磁場邊界之間的線段，這個長度先增大到直徑，然後減小到0，所以選擇c。

標題中原來的閉合線圈沒有帶電。 稍微修改一下標題：

將閉合的線環平行於紙面，並緩慢垂直向下進入水平和垂直紙面的均勻磁場中，如圖所示，安培力（ ）在環從剛進入到完全進入磁場的過程中

在進入磁場的過程中，線圈會因磁通量通過而增大，從表面產生感應電流，感應電流的方向會用楞次定律逆時針判斷，這個感應電流會受到安培力的影響，安培力會為fampere=ilb， 並且方向將是向上的。

安培力應先增加後減少。 選擇 D。

電是物理學的分支學科之一。 他的研究重點是“電”的形成及其應用。 在西方，“電”一詞來源於希臘語“琥珀”，在中國則來源於閃電和閃電現象。

自18世紀中葉以來，對電的研究一直蓬勃發展。 它的每一項重大發現都引發了廣泛的實踐研究，從而導致了科學技術的快速發展。 如今，電力與人的生命、科技活動、物質生產活動密不可分。

隨著科學技術的發展，一些具有專門知識的研究內容逐漸獨立化，形成了電子、電氣工程等專業學科。 電學又稱電磁學，是物理學中具有重要意義的基礎學科。

它是一門研究固定電荷產生的電場和電荷電場定律的學科。 電荷只有兩種型別，稱為正電荷和負電荷。 相同的電荷相互排斥，不同的電荷相互吸引。

電荷遵循電荷守恆定律。 電荷可以從乙個物體轉移到另乙個物體，並且電荷的代數和在任何物理過程中都保持不變。 所謂電荷，無非是正負電荷的分離或轉移; 所謂電荷的消失，無非是正負電荷的中和。

共20張照片。 大自然的閃電。

靜止電荷之間的相互作用力符合庫侖定律：在真空中，作用在靜止的兩個電荷之間的力的大小與它們的電荷乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比; 力的方向沿著它們之間的線，相同的電荷排斥和不同的電荷吸引。

電荷和電荷之間的相互作用力通過電荷產生的電場相互作用。 電荷產生的電場用電場的強度來描述，簡稱場強。 空間中某個點的電場強度由施加在該點電荷上的電場力以正單位定義，電場強度遵循場強疊加原理。

普通物質按其導電性能可分為兩種情況：導體和絕緣體。 導體內存在可移動的自由電荷; 絕緣體，也稱為電介質，其體內只有結合電荷。

在電場的作用下，導體中的自由電荷會產生運動。 當導體的成分和溫度均勻時，靜電平衡的條件是導體內部的電場強度在任何地方都等於零。 根據這個條件，可以推導出導體靜電平衡的幾個特性。

任務型別1：帶電粒子在電場中的運動。

題型概述：帶電粒子在電場中的運動本質上是乙個整合了電場力和電勢能的力學問題，研究方法與粒子動力學相同，也遵循運動的合成和分解、牛頓運動定律、 和功能關係。

思維模板：（1）處理帶電粒子在電場中的運動有兩種方法。

動力學思想：注意帶電粒子的力分析和運動過程分析，然後利用牛頓第二定律並結合運動學定律求位移、速度等物理量。

功能思想：根據電場力和其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化，或根據整個過程的功能關係，確定粒子的運動（首選使用）。

2）在處理帶電粒子在電場中的運動時，應注意是否考慮了粒子的引力。

質子、粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;

液滴、灰塵和球等巨集觀帶電粒子通常被認為是重力;

特殊情況應根據具體情況和問題隱含條件來判斷。

3）處理帶電粒子在電場中的運動，應注意繪製粒子軌跡的示意圖，利用幾何知識在繪製的基礎上找到關係往往是解決問題的突破點。

任務型別2：帶電粒子在磁場中的運動。

題型概述：帶電粒子在磁場中的運動歷年在高考題中考核較多，命題形式有簡單的多項選擇題，也有綜合計算題和較難的題目，常見的命題形式有三種。

1）突出洛倫茲力作用下帶電粒子圓周運動的運動學（半徑、速度、時間、週期等）;

2）突出對概念的深入理解和對機械問題的綜合方法的考察，重點考察思維能力和綜合能力;

3）突出這部分知識在實際生活中的應用，重點考察思維能力和理論與實踐相聯絡的能力。

任務型別 3：帶電粒子在復合場中的運動。

題型概述：帶電粒子在復合場中的運動是高考的熱點話題和焦點。