如何培養學生的觀察能力 15

魔方是最好的道具，也可以培養動手能力。

教學是一種雙邊關係。 在老師和學生們的共同努力下，卡爾弗特為了讓乙個孩子安靜地聽故事，想出了乙個辦法，用乙個三分鐘的沙漏來吸引孩子的注意力，讓他只停留三分鐘，三分鐘後，就跑了，經過一段時間的不懈努力，孩子終於安靜地聽完了故事， 但故事還是只講了三分鐘，時間一到，就停止了，因為故事引起了孩子的興趣，孩子從被動聽變成了主動聽，必須根據年齡組來誘導孩子的注意力。因為他們的注意力持續時間只能保持幾分鐘。為了達到有效的學習效果，請在學生集中注意力的同時完成內容。

洞察力 - 對“啟蒙”的研究。

為什麼有很多人在大學裡成績優異，卻在科研上無法取得成績，遇到複雜問題時不知所措？歸根結底是缺乏直覺和洞察力。 國外科學家在評價乙個人的時候，最喜歡說的就是乙個人對科學有好感，就是很有直覺和見地。

這些能力不是通過一門課或讀一些書就能獲得的，最好的辦法是讓學生在實踐中自己“實現”出來，在濃厚的創新氛圍中。 世界上一流大學大多是研究型大學，將教學與科研相結合，在學校營造濃厚的研究氛圍，促進學生創新素養的成長。 特別是，這些學校有很多學術碩士，學生有機會直接與他們交流。

這些交流往往會產生火花，讓學生獲得對科學的直覺和洞察力。

注意力——決定了思考的深度。

創新能力的基本要素之一是努力工作和專注。 “勤勞”的品質在中國由來已久，典故不勝列舉。 現在，對於自然科學來說，“孜孜不倦”這個詞不是很合適，因為如果你有好奇心和興趣，並且你從事你感興趣的專業研究，就沒有痛苦，只有樂趣。

一旦你玩得開心，你就可以把所有的業餘時間都花在上面，所以勤奮是很自然的。

勤奮是乙個人創造性工作的前提，不勤奮的人什麼都做不好。 勤奮必須以集中注意力的能力為前提。 專注程度決定了思維的深度和廣度。

乙個人的專注能力既有生理、心理和社會原因。 學校不僅有責任培養學生集中注意力的能力，而且有責任創造乙個有利於集中注意力的環境。

以下是培養學生觀察能力的方法：

結合家庭教育，不僅要在學校培養，還要在家裡培養。

你可以帶學生到野外去，親近大自然，大自然有無限的可能性，而不是在課堂上具體的東西。

教學生認真專注，做任何事情成功的前提是一定要認真專注，只有認真認真，才會發現不一樣的事物和不一樣的美。

觀察可以是與生俱來的，但大部分都是後天習得的，我的觀察培養方法，就是每天拍一張照片，從生活、家裡、在路上，尋找不同的角度去拍攝，每一天**都不重複，久而久之，我的觀察，比我的同齡人要細緻得多。

觀察教學：

1、在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務;

2. 使學生具備觀察事物和現象所需的知識;

3. 使學生掌握一定的觀察方法;

4、做好觀察記錄和觀察後的歸納總結工作;

5、教導學生做事認真、專注，提醒學生先觀察整體，再觀察部分;

6、鍛鍊學生的集中精神，激發學生的好奇心，激發學生的興趣。

預防 措施。 1.不要漫無目的。 很多人看東西的時候漫無目的地四處張望，觀察的東西像煙雲和煙一樣，在腦海中沒有留下絲毫印象，所以無法形成意見。

2.避免片面觀察。 有些人觀察事物，只關注它的積極一面，而不注意它的消極一面; 只觀察表面，不觀察內部; 只關注現在，不關注過去; 只關注乙個方面，忽略其他方面。

以上內容參考：百科全書-觀察。

1）引導學生明確觀察的目的和任務，是做好觀察的重要條件;

2）充分的準備、周密的規劃、具體的觀察方法是引導學生完成觀察的重要條件。

3）在實際觀察中，要加強對正在研究核損傷的學生的個體引導，有針對性地培養良好的觀察習慣。

4）引導學生學會記錄和組織觀察，在分析研究的基礎上撰寫觀察報告、日記或論文;

5）引導學生對觀察結果進行討論、交流和匯報，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察質量。

蘇霍姆林斯基說：“。

觀察對兒童來說就像陽光、空氣和水分對植物一樣重要。 在這裡，觀察是智慧最重要的能量來源。 ”

觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成為人才。 觀察是乙個人理解事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必要能力。 觀察是思考的觸角，對於孩子來說，良好的觀察能力可以獲得更多的知識和經驗。

因此，培養學生的觀察能力對學生的發展非常重要，那麼在教育教學活動中如何培養學生的觀察能力呢？

首先，在觀察活動中，要求學生明確觀察的目的和任務。 小學生不善於主動提出觀察的目的和任務，所以教師要給予詳細、具體的指導，使學生的注意力指向觀察物件，細緻全面的觀察才能得到預期的效果。

其次，學生應該具備觀察事物和現象的必要知識。 只有了解了某物，才能更好地感知它，觀察它。

如果學生對自己想要觀察的東西缺乏必要的理解，他們將不知道從哪裡開始觀察，他們將無法喚起學生對觀察的興趣，從而影響觀察的效果。 因此，教師在組織學生觀摩或參觀前，應先向學生介紹相關知識。 在初步認識的基礎上，觀察才能達到深入了解的目的。

第三，學生將能夠掌握某些觀察方法。 在觀察中，需要結合視覺、聽覺、嗅覺、動覺等各種感覺器官，運用比較的方法，發現細微的差異，把握事物的本質特徵。

最後，要做好觀察的記錄和總結觀察。 這樣有利於提高學生的觀察積極性，使觀察更加細緻認真，觀察更加真實可靠，也有利於鞏固觀察結果，使學生在觀察後對觀察結果的反覆思考中不斷發現新的問題，促進學生觀察能力的發展。

巴甫洛夫說：“觀察，觀察，觀察。 “觀察是學生學習、掌握方法、培養孩子良好的觀察習慣和能力，孩子會變得更好。

乙個優秀的畫家沒有出色的觀察力就畫不出一幅畫，乙個偉大的科學家沒有出色的觀察力就發明了新事物，每個人在學習和工作中都離不開觀察力。 我們將向您介紹 13 種型別的觀察訓練。