在餘暉中，他現在住（），並離開了他的家鄉（），和（）。

懷念小學語文課外閱讀 著名詩人餘光忠的祖籍常州，現居台灣，離開家鄉既（思念）又（無助）。

著名詩人於光忠的祖籍在常州，現居台灣，既離開了家鄉（思鄉思鄉）又（無奈）。

他現在住在（台灣），即（長）和（遠）。

1.《鄉愁》著名詩人於廣忠，原籍常州，現居台灣，（ ）和（ ）都離開了家鄉 （ ） 和 （ ） 2.這首詩是按（ ）的順序，用（ ）生動地比喻了生命階段（）的“（）3。讀完這首詩，一定強烈地感受到一種憧憬，憧憬（）;乙個期望，乙個（）的期望; 一種愛，一種對（）的愛。 4.讀完這首詩，你還記得古人寫的哪些詩？ （至少寫兩句話） 5.你還能用什麼詞來形容海峽兩岸的同胞：

答： 1 思念歸鄉 無奈 2 時間戳 船票 墳墓 海峽 懷念 3 母親新娘 祖國 4 露水從今晚開始 白，月亮是老少歸來的故鄉，故鄉的聲音沒有改變 鬢角腐爛 5 血濃於水，期待它， 血肉相連，形影不離，熱切、深情、震耳欲聾、親密無間、兄弟姐妹、永遠美好、民族大家庭、血脈相連、唇齒冰冷、近在咫尺、同心力

於廣忠現在住在台灣，遠方或遠方。

鄉愁寫了四張圖片：

1.郵票，表達小學生對母親的思念;

2.船票，表達了年輕流浪者對新婚妻子的思念;

3.墳墓，表達了詩人移居台灣後對已故母親的懷念之情;

4.海峽，表達餘暉。

先生，以及台灣海峽兩岸人民，都期待著海峽兩岸和平統一的強烈感情。

在情感上，隨著詩人的成長，時間的流逝，時代的變遷，是一種漸進的關係，意象的選擇也從小小的郵票到淺淺的海峽，層層疊疊，從家鄉到鄉村，反映出詩人的成長與詩人的成長，從失蹤的親人到祖國心中熱烈的情感變化。

類別：藝術與簡單 >> 詩歌和歌曲。

問題描述：越早越好，巡演餘暉中寫的“故鄉”，（不知道是不是他寫的） 幫我分析：

《故鄉》是魯迅寫的，是一本**，在第五卷**單元的第一篇。

於廣忠寫下了《鄉愁》，表達了台灣同胞期盼歸來的心情。

童年。 懷舊是一枚小小的郵票。

我在這座神聖的山上。

媽媽在那邊;

在成長過程中，懷舊是一張狹隘的門票。

我在這邊。 新娘在那邊;

後來，懷舊是一座低矮的墳墓。

我在外面。 母親在裡面;

而現在，懷舊是一條淺淺的海峽。

我在這邊。 非洲大陸就在那一端。

童年的懷舊是一張小小的郵票。

我在這邊。 媽媽在那邊;

在成長過程中，懷舊是一張狹隘的門票。

我在這邊。 新娘在那邊;

後來，懷舊是一座低矮的墳墓。

我在外面。 母親在裡面;

而現在懷舊是一條淺淺的海峽。

我在這邊。 非洲大陸就在那一端。

這是什麼。

世上所有的榮耀和驕傲都來自母親。 （高爾基）。

母親的愛是一團巨大的火焰。 （羅曼·羅蘭）。

在懷舊的餘暉中。

小時候的懷舊是一張小小的郵票。

我在這邊。 媽媽在那邊;

在成長過程中，懷舊是一張狹隘的門票。

我在這邊。 新娘在那邊;

後來，懷舊是一座低矮的墳墓。

我在外面。 母親在裡面;

而現在，懷舊是一條淺淺的海峽。

我在這邊。 非洲大陸就在那一端。

小時候的懷舊是一張小小的郵票。

我在這邊，我媽媽在另一邊。

使用者內容：精品教育。

懷舊教學目的：

1、培養學生的詩歌鑑賞能力，進而對詩歌做出正確的評價。

2、通過對詩歌層次的分析，體會作品的結構美; 通過對詩句的分析，可以感受到作品語言的美感; 通過詩歌的深情朗誦，領略作品之美; 通過對詩歌線索的分析，了解作品的意境和美感。

3.分析詩歌的原始意象和精緻的構思。

教學重點：反覆朗誦詩歌，感受詩人對祖國的真摯熱愛。

教學困難。 分析這首詩的原始意象和巧妙的構思。

教學方法：朗讀、啟蒙、**法。

上課時間：1課時。

教學過程： 1.引入新課程。

1972年台灣的乙個深夜，一輪明月高高掛在天空中，月光如水般推開窗欞，灑在房間裡。 有一位詩人站在窗邊，仰望遠方，眼裡朦朦朧朧地含著淚水，於是一首小詩從他的筆尖流了出來。

2.閱讀和欣賞。

1.老師朗讀課文，一首小詩融入了作者濃烈的懷舊之情。 這位詩人就是台灣著名詩人於光忠。 那就讓我們一起走進餘暉中的朦朧鄉朦朧。

2.你認為詩人寫這首詩是懷著什麼樣的感情的？

3.學生應該用什麼樣的語調和速度來朗讀這首歌？

憂鬱緩慢。

4、師生一起朗誦詩歌，老師朗讀，學生朗讀。

5.語調和語速都是朗讀非常重要的技巧，但讀詩的韻律更重要。 餘廣忠筆下的鄉愁，十分具體。 作者用什麼物件來表達這一點？ 石班書：

餘光抄本的一生，正處於頻繁的旅行和遷徙之中，多次與親人分離。 1971年，他在20多年未歸大陸的餘暉中思鄉，在台北廈門街故居寫下了《鄉愁》。

《鄉愁》是詩人於光忠創作的一首現代詩。 這首詩表達了一種不願愛家鄉的感覺。 這首詩也反映了詩人對中華民族早日統一的願望。

《鄉愁》這首詩，聚焦於個人在大陸的經歷，年輕時的郵票，年輕時的船票，甚至未來的墳墓，都包含著詩人對千千萬萬海外旅人的思念，而這一切在詩的結尾被昇華到了乙個新的高度：“而現在的鄉愁是一條淺淺的海峽， 我在這一端，大陸在那一端。 ”

像百江奔向東海，像千峰面向泰山，詩人個人的喜怒哀樂，交融著對祖國的熱愛和對民族的熱愛。 而詩人的親身經歷，也因為結尾處的感情燃燒而更加撩人。 正如詩人自己所說：

一種歷史感，一種地方感。