遇到學生打架怎麼辦。 我是老師，學生不認識我。

如果老師要負責，而學生極其惡劣，我建議你最好忽略它 如果你這樣做了，你會後悔的 9% 平時你跟他講道理，他一轉頭就忘了 因為這樣的學生大多整天和所謂的“朋友”在一起，所以在面對這樣的學生時， 可以要求學校強迫他輟學，讓他的父母強迫他當兵等等，手段一定很強硬！這對你來說很容易做到，對父母來說也很容易。

如果那個學生因為某種原因而打架，那就不容易了。 他可能是乙個好學生，但他很膽小。 這個時候，建議大家先梳理一下情況，根據情況做事。

如果那個學生非常正直，那麼建議你教他生活的原則，讓他知道什麼是現實！ 如果對方不好，你通常會被毆打好幾次。

在我們學校嗎？ 如果你在這所學校，你會立即阻止他們，讓你的同學把他們拉開，然後單獨問他們在哪個班級，為什麼打架，最後把他們交給他們的班主任！

你可以效仿陶行之先生，先把開始打人的人叫到辦公室，然後獎勵他一塊糖果。 至於其他的，相信老師應該知道怎麼做！

老師，上去攔住吧，不聽道理，可以憑自己的知己單槍匹馬把他們全部挑出來，然後他們都倒下了，自然是打不了的。

你要正確對待你的職業，首先，教育人，聯絡他的班主任，問原因，解決好。

用手機拍下他們打架的照片，然後交給他們的班主任。

當然，我勸說了，或者把它拉開，告訴了校長。

很簡單，學生通常會聽到---拜託！ 家庭！ 長！

它應該停止

對你的職業負責！

希望對您有所幫助

告訴他們停下來，否則陛下就要走了。

我叫菁菁，有一次，我被司機撞了，後來，司機把我扔進了河裡。

看到這條訊息，馬上發到四個論壇，否則，媽乙個月後就會被車撞死，你爸爸也會死。

對不起，不管這個資訊是真是假，我都相信了，我沒辦法，希望能原諒我。

提醒一下，不要過度使用。

當學生看到老師來時，他們通常會停下來

如果你說你再打架，你就會被開除。

法律分析]：教師處理學生打架問題的方法如下;

1、作為老師，處理任何事情都不能生氣，要冷靜，控制好自己的情緒，並意識到學生打架是正常的，這個年齡段的孩子總是認為打架可以解決問題，老師也意識到打架是不可避免的事情，這樣才能處理好事情。

2、在處理事情之前，要有公正的態度，不要先入為主地看不起學習不好的學生，如果事情沒有心理上處理，就會認為是壞學生的錯，把學習好的學生掩蓋起來。

3、要採取科學的處理方法，不要試圖給自己省麻煩，不問什麼，簡單粗暴地批評和指責雙方，這根本沒有起到真正的教育作用，防止了以後的事情再次發生，學生沒有太大的感受和影響。

4.處理打架要讓學生充分表達自己的理由，無論對錯，都讓學生說話，不要在聽前盲目下結論，學生要同時聽理由，聽完後再做出判斷。

5、要知道打架一定是雙方的錯，要讓學生談談自己有沒有錯，處理方法是否正確，打架是否能解決問題，讓學生在老師的提醒下認清自己的錯誤，下次可以說出自己沒有做的事， 這比自己批評教育效果要好得多。

6.在學生已經意識到自己犯了錯誤的基礎上，老師會再次教育他們，告訴學生不要犯同樣的錯誤，遇到矛盾時不要衝動，打架不能解決問題，只會讓問題擴大，如果犯了錯誤，一定要改正， 並勇於承認自己的錯誤，這樣才能做乙個敢於做好學生的好學生，更重要的是讓戰鬥雙方握手言和，成為朋友。

7、如果學生在打架中受傷，老師不宜處理誰對誰錯的問題，而應先將受傷的學生送去治療，通知雙方學生家長，共同處理打架，做出決定，如果情況比較嚴重，應按照校規進行教育。

法律依據：《中華人民共和國教育法》第九條 中華人民共和國公民有接受教育的權利和義務。 公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。

1、首先，下課時，把正在打架的小學生叫到辦公室，說“你們跟我聚源走”，事情一定要嚴嚴實實。

2.當你到達辦公室時，首先告訴他們打架的危險和不良影響，這樣他們才能了解自己的錯誤。

3.然後讓他們互相道歉，化解他們之間的矛盾。

4.然後讓他們保證以後再也不打架了，讓他們寫一封保證書。

5.然後給正在打架的孩子的父母**，讓他們來學校教育他們的孩子。

6、家長到後，老師可以看著他們教育孩子，不時說幾句真話。

7、然後讓父母帶孩子去醫院檢查，看看有沒有受傷，讓孩子的父母自己協商費用。

學生打架，老師處理褲子阻力的方法如下：

1、及時制止，讓同學們冷靜下來。

2、及時跟進，了解事因。

3. 引導情緒，重建互信。

4、分清責任，適當懲戒純鉛。

5、進行團體輔導，明確班級概念。

如果情節嚴重，請先通知學校教學辦公室，是否通知學生家長。 合理的解決方案。

兩人都受到了懲罰，因為打架本身是錯誤的，根據兩個學生的描述來決定誰先動。

第一步是穩定局勢。

班主任第一時間趕到現場，沒有立即分辨是非，而是穩定了局勢，讓學生安靜下來。

穩住局勢說起來容易做起來難，當學生情緒高漲時，很可能連班主任都不給面子。 這時，班主任可以在課堂上緩解學生的情緒，把剛剛發生的事情放在一邊，講兩個話題，或者給學生看兩個與歷史、人文、科學等相關的短**。 等鈴聲響起，同學們都差不多平靜下來，然後邀請同學們到辦公室聊天。

第二步是找出原因。

穩定局勢後，我們開始尋找原因，這個過程應該慢慢來。 班主任不僅要聽老師的陳述，還要聽學生的陳述，排除雙方內容中的情緒因素，結合多年的經驗做出敏銳的判斷。

我們喜歡推卸責任是人類的天性，對學生來說也是如此，老師也不例外。 班主任在與老師和有關學生溝通時，要堅持客觀的原則，但要懂得通融，兼顧老師和學生的面子，不能說難聽的話，不能生硬地做事。

第三步是解決問題。

如果前兩步做好，那麼班主任就會對整個事件有乙個理性客觀的判斷，這就是解決問題的前提。

解決問題，不是“徹底解決”它，也不是解決當前的問題。 今天老師和學生之間發生了衝突，學生承認錯誤，老師不在乎，問題解決了。 至於明天會發生什麼，就不是今天的**範土豆嶺了。

但是，學生的過錯，或者是學生的襪子瞎了眼，老師“不處理”，這些現象是班主任不能忽視的，應該時刻注意，經常和學生談談，和老師談談，幫助學生慢慢“改正”，讓時間去解決矛盾。

如果你還想在這所學校學習，那麼你必須和學校領導談談，比如校長。 政教主任等人用假信談判，畢竟老師也打人。 如果你不想再在這所學校學習，你可以打電話給警察或這個製革廠向教育局投訴。

舉報這位老師的方式沒有打到任何人。 而且，從描述來看，你已經被打了好幾次頭，你必須去看看有沒有問題。 最好有一些證據，例如證人和證詞的錄音。

老師打人也是不對的。

初中生打架打架，情節嚴重，甚至要追究刑事責任。 中學生之間的鬥毆違反了國家法律，《中華人民共和國治安管理處罰法》和《中華人民共和國刑法》為處理這一方面提供了依據和措施。

打架後沒有嚴重後果，或者對方未被司法鑑定為輕傷以上的，適用《治安管理處罰法》處理。

第十二條 年滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理規定的，從輕或者減輕處罰; 未滿十四周歲的人違反治安管理規定的，不予處罰，但責令其監護人從嚴懲處分。

第二十六條 有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰金; 情節較重的，自房租核實之日起，處十日以下拘留，可以並處一千元以下罰款

學生最好不要和老師著急。

我覺得這種情況當然是我覺得這種情況當然可以有更好的情況，以便能夠徹底對付裂縫山，所以每個人都有特點。

如果學生不敢上學，老師可以直接向教育部門舉報，如果對學生造成人身傷害，也可以直接報警。

根據《中華人民共和國教師法》第三十七條的規定，教師有下列情形之一的，由學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者開除處分：

（一）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;

2）對學生進行體罰，學生在教育後沒有改變;

3）不良行為，侮辱學生，產生不良影響。

教師有前款第（二）、（三）項情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

老師打學生是不對的！ 模範老師怎麼可能打學生，打學生不敢上學，應該讓家長找老師或者學校，充分溝通，學生錯了就不能打人！ 如果性質很嚴重，也可以選擇報警！！

如果老師打了你，你首先要做的就是找到原因，有沒有不對勁，惹老師生氣。 再說一遍，不管是什麼原因，老師打學生都是錯誤的，也是違法的。 你可以向老師承認你的錯誤並改正它們，希望老師能原諒你。

如果老師以後能改正，不再打你，就不用追究了，如果不改正，就要告訴家長。

老師毆打學生是體罰，毆打他的學生不敢上學，可能更嚴重，會給孩子造成心理陰影。

老師為什麼要打學生，學校是教育人的地方，孩子做錯事可以教育他，你沒有權利打孩子，讓家長帶孩子去醫院做全身檢查，找心理醫生看看孩子心裡有沒有陰影， 然後收集證據，去教育局告發老師，至少讓老師離職，他不配教書教育人。

老師打學生是不對的，現在學校不允許體罰，更不允許打學生，如果被告要受到懲罰或者開除，那應該是很嚴重的打，如果只是一巴掌，也不會害怕上學，家長應該和老師好好了解情況， 還要詢問孩子的情況，然後互相溝通，找到解決辦法，否則孩子的心理就會有陰影。

要拿起法律來維護自己的尊嚴，不管你說什麼，都打不了人，更別說當老師了，如果不能制止這種不良行為，老師不知道有多少學生受到了傷害。

首先你要意識到老師為什麼打你，一定是因為作業沒完成，或者你在課堂上沒有認真聽，只要你能按時完成老師布置的作業，做乙個文明有禮貌的孩子，相信老師會喜歡你的。

都是因為一些瑣碎的事情，我和同學們吵了起來。 一旦發現班上發生打架，班長和同學們該如何制止？ 這些應對打架的方式和方法已經被孩子們記住了。

因此，大多數打架都是小打小鬧，沒有實質性的傷害。

1.選擇理解和認可學生承認錯誤的態度，以避免將來發生類似事件。 聰明的老師一般不會主動告訴家長，除非子鶴知道家長來問，或者打架次數增加，否則會通知家長，處理孩子打架和老師的問題。

因為打架沒有實質性的傷害，基本上老師處理得很快之後，打架的雙方都能像以前一樣迅速和解。 因此，大手筆是一線教師比較常見的方法。

2、向家長說明情況及老師處理嚴重打架的結果，班主任應主動向家長說明情況。 而且，在講解打架問題時，教師應該本著實事求是、不偏袒任何一方的原則。 很多家校衝突都是家校衝突引起的家校衝突，是班主任戴著有色眼鏡，不了解事實就做決定，不僅冤枉了孩子，也是對家長的不負責任。

在與家長溝通的過程中，班主任也要主動將結果和建議告知家長，以及兩個孩子的表現。 其實很多家長在處理孩子打架的問題時，都說打架不好學習，會先訓斥孩子，為什麼要打架？ 因為矛盾處理不好，也有學生家長會打架的情況。

因此，班主任的溝通技巧必須反覆考慮，真實情況應盡快告知家長。

3.根據打架的嚴重程度和次數，有選擇地告訴家長其實對於每次打架，班主任都可以根據打架的嚴重程度和次數有選擇地告訴家長。 但老師不是要隱瞞，而是要有處理家校關係的特定目的。 要知道，一旦家長得知打架這種不好的事情，老師、學生、家長三人之間的矛盾很可能會被粗心大意地處理，學生會厭倦學習，討厭老師，家長也會對老師有意見， 認為老師沒有公正處理，包括學校，不會認可老師的教學和工作，認為老師沒有能力管理班級。

因此，溝通打架事件對老師來說還是乙個很大的考驗。 在處理小學生打架的問題時，我一貫的原則是保護我的學生，打架本身就已經傷害了兩個同學的關係，如果家長訓斥和不分青紅皂白地責備孩子，就會給本來就很簡單的打架問題增添更複雜的因素。 教師在日常教學工作中，要經常宣傳打架的壞事，團結好班級集體。

家長教育不了的問題，是學校教的，家長信任，是處理打架問題的溝通標準。 相互尊重和理解是保護我們的學生免受兩次傷害的關鍵。