初中讀書筆記有什麼可寫的

看一些好的散文，初中生沒什麼經驗，但融入自己的感受，哪怕是膚淺的，也是很真誠的。 讀書的時候，我上小學和中學12年，我寫了不下20個讀書筆記，而且不是老師都要求的。 寫作寫作，尤其是在壓力大的高中時期，我喜歡寫讀書筆記，寫作的時候感覺很放鬆，讀好字，是一種享受。

傾訴我的心是一種釋放。

初中閱讀筆記的常見格式如下：

1.摘要閱讀筆記。

摘要閱讀筆記是在閱讀一本書時，根據原文準確地轉錄與乙個人的學習、工作和研究問題相關的句子和段落。 提取原文後，應註明出處，包括標題、作者、出版社、出版日期、頁碼等，以方便引用和驗證。 摘錄應有選擇性，以有用性為摘錄的標準。

2.評論閱讀筆記。

評論家讀書筆記不僅是摘錄，更是寫出自己對讀書材料的主要思想和材料的看法，其中自然包括表達筆記作者的感受。 評論式的注釋有時會提供摘錄要點的摘要。

3.基於經驗的閱讀筆記。

筆記也叫讀後感受。 讀完這本書後，寫下自己的經歷、感受和缺點。 這些讀書筆記可以用來寫閱讀的體驗，也可以寫原文中某些觀點的發揮，也可以用來批評和討論意見。

這種筆記通常是用你自己的語言寫的，原文也可以適當引用。

熟悉原文，這是寫讀書筆記的基礎。

沒有這個基礎，就不可能寫出閱讀筆記，即使是最簡單的摘錄，因為如果不熟悉原文，你甚至無法找到原文中精彩的單詞和短語，更不用說任何其他高階的寫作方式了。

在工具的幫助下，思維導圖可以發揮重要作用。

在閱讀短文時，也可以處理簡單的熟悉程度。 如果孩子開始嘗試閱讀長篇傑作，那麼這種方法就不是很好用了，那麼就有必要使用我們推薦的思維導圖。 思維導圖是一種視覺思維工具，可以幫助學生以圖形方式視覺化思維的認知過程。

1.摘錄式閱讀筆記。

摘錄閱讀筆記是在閱讀書籍時準確轉錄原文中與自己問題相關的句子和段落。 提取原文後，應註明出處，包括標題、作者、出版社、出版日期、頁碼等，以方便引用和驗證。 摘錄應有選擇性，以有用性為摘錄的標準。

2.大綱式閱讀筆記和縮寫閱讀筆記。

大綱是以大綱的形式對一本書或一篇文章的論點和論點的大綱。 大綱可以根據原文的章節和段落級別簡明扼要地寫成。 大綱閱讀筆記的編寫方式可以將原文中的句子與您自己的語言相結合。

3.深思熟慮的閱讀筆記。

基於經驗的讀書筆記是一種筆記，寫下你自己的理解、感受、經歷，以及讀完一本書後的靈感和收穫。 筆記也叫讀後感受。 讀完這本書後，寫下你自己的經歷、感受和收穫。

這些讀書筆記可以用來寫閱讀這本書的經歷，或者寫關於原文某些論點的玩法，或者提出不同的觀點。

1.閱讀筆記要有條理，盡量分段總結書中的重要內容，把內容整理成一篇文章。

2、用簡明扼要的語言，不要把書中的一切原文都記錄下來，而是簡明扼要地概括重要的內部和重要內容。

3、可以更好地以圖表和圖表的形式記錄書籍的內容，使筆記更有條理和直觀。

4.注意書中的語言特點，如書中重複的單詞、關鍵句子或段落，從而掌握書中的關鍵內容。

5、做讀書筆記時，要有一定的思考力，與現實相聯絡，總結書中內容，深入分析書中的觀點和銷售點，加深對書中內容的理解。 希望。

在初中，一般要求的閱讀筆記主要來自大局。

比如，這本書的中間心，作者想表達什麼，以及你通過閱讀這本書學到了什麼和理解了什麼。

同時，也可以適當地新增一些性格分析，從性格、社會背景等方面進行。

字數為 800 到 1000。

初中生的閱讀筆記型別較少：分數、目錄、摘錄、摘錄等。

做一些明顯的標記：最簡單的讀書筆記就是在讀書的時候，在讀本的時候，用自己的一套符號，把重要的內容畫出來，這樣複習的時候就能快速找到重點，這種記筆記的方法更適合學生在學習課本的時候。

做一些動人的目錄：目錄的主要內容是【書名】【作者】【關鍵內容】，書名和作者不需要解釋，關鍵是關鍵內容，因為這是目錄式的注釋，所以關鍵內容只要幾個字來概括， 一般適合廣泛閱讀。

摘錄一些新詞：摘錄也是乙個比較簡單的讀書筆記，閱讀時讀精彩的地方，或者看一些你覺得有用的地方，複製這段文字，註明標題和作者，這是供以後複習的，你可以根據標題和作者快速找到原著。

摘錄一些有用的詩句：摘錄和大綱相互結合會更好用，但大綱是總結一篇文章的內容，而總結只是總結一段內容，所以大綱比總結更完整，大綱可以解釋章節和段落之間的關係， 所以大綱有時是以圖表的形式呈現的，但要求大綱和摘要盡可能簡短明了，讓人們一目了然。