自閉症兒童進入普通幼兒園的條件是什麼？

自閉症兒童準備進入普通幼兒園之前的第乙個條件是沒有毆打、傷害行為，加上心理年齡超過兩歲並具備基本的自理能力，讓孩子基本可以一步一步開始普通幼兒園的學習，是否合格可以由銀貞公尺飯代理機構來測試， 該機構提供專業的自閉症譜系和普遍性發育障礙兒童服務平台，提供**干預、融合支援、家庭指導、家長培訓、科普諮詢等綜合服務，讓孩子能夠與世界正常交流。

幼兒園是孩子們必須適應的第乙個小型社會群體。 拆遷大廳裡的孩子第一次不得不與父母分開，他們接觸到這麼多不同的人。 不傷害和影響他人，是融入社會的首要標準，只有不威脅其他孩子的安全，才有可能進一步得到其他孩子的寬容和接納，並逐漸融入幼兒園小團體，也有利於孩子與其他孩子之間感情的建立。

此外，孩子的心理年齡與其他孩子的心理年齡差異不是很大，這也可以保護孩子的自尊心。 在照顧自己的能力方面，自閉症兒童可能不如其他孩子熟練，家長需要提前與老師溝通，以便家庭和學校共同努力。

公尺公尺和小公尺是針對自閉症譜系和普遍性發育障礙兒童的專業服務平台，提供干預、融合支援、家庭指導、家長培訓、科普諮詢等綜合服務。 通過自主研發的RICE干預系統，為自閉症兒童提供培訓和融合教育支援，讓孩子與世界自由交流，通過多元化的知識培訓，讓家長學習更多的專業知識，掌握更多的專業技能。

1、基本不存在攻擊或影響他人的行為。

幼兒園是孩子們必須適應飢餓的第乙個小型社會群體。 孩子們第一次與父母分離，他們第一次面對這麼多不同的人。 幼兒園是乙個微型的社會系統，包含著層層的社會規則，社會規則的第一條鐵律就是不傷害和影響他人。

不傷害和影響他人，是融入社會的首要標準，每個孩子都是父母眼中的心肝寶貝，只有不威脅其他孩子的安全，才有可能進一步得到其他孩子的包容和接納，並逐漸融入幼兒園的小集體， 也有利於孩子與其他孩子之間感情的建立。

2、認知理解能力可達比同齡人低6個月左右。

如果想進入普通幼兒園，那麼孩子和其他孩子的心理年齡差異不是很大，比如幼兒園學生的一般心理年齡是三歲，所以自閉症兒童的心理年齡應該達到兩歲以上，這不僅有利於孩子的融入， 也有利於保護孩子的自尊心。

3.具備一些簡單的生活技能。

自閉症兒童進入幼兒園，需要具備一些基本的自理技能，但並不是要求孩子熟練和完善，在幼兒園的融入過程中，即使有些孩子不夠堅強，無法照顧自己，經過一段時間的融合，這種能力也會進一步提高， 但這些都需要家長提前通知老師，做好溝通。

4. 給孩子乙個過渡期。

當孩子具備了這些基本能力後，家長可以嘗試送孩子去幼兒園，如果還是不放心，可以和老師溝通，嘗試乙個月，看看孩子是否適合幼兒園生活，然後計畫下一步的決定。

上幼兒園可以改善自閉症的症狀。 自閉症通常在 3 歲之前開始。 如果您的孩子有自閉症或自閉症傾向，請尋找 Rice and Millet Institution。

公尺小公尺院校，全國共有專業教師1000餘人，專業守信。

孤獨症**：

1.遺傳因素是兒童自閉症的重要原因。 患有自我疾病的兒童撫養的後代比一般人群更容易患自閉症。

2、兒童自閉症的發生也與孩子所處的家庭生活環境密切相關，長期生活在不和諧的家庭生活中的孩子，極有可能受到自閉症的傷害，對他們的心理健康和身體健康造成很大的傷害。

3.兒童身體或心理生長發育異常也會導致自閉症的危害。 身體發育不當會對大腦發育造成一定的損害，心理發育異常會嚴重影響孩子自身的性格，導致自閉症的發病率明顯增加。

賴斯和小公尺擁有專業的管理和專家團隊。 針對自閉症患者的社交障礙與干預困境，還組建了一支橫跨自閉症兒童**、網際網絡、人工智慧、機器學習等學科的多學科團隊，其中鄒曉兵、郭彥慶等10餘位發育障礙領域專家組成的委員會，指出干預的核心和步驟， 而且專業性值得選擇。

自閉症不能通過上幼兒園來改善。

近年來，自閉症受到了社會各界的廣泛關注，目前研究自閉症兒童的機構仍然太少，專門為自閉症兒童準備的機構也很少。 特別是，自閉症兒童的幼兒園很少。 那麼自閉症寶寶可以正常上幼兒園嗎？

可以說，自閉症兒童不能上正常的幼兒園。 因為自閉症兒童在正常兒童中顯得孤僻、不善交際，尤其突兀，乍一看很不正常，所以自閉症兒童可能會被兒童拒絕，或者被取消，這會損害自閉症兒童的自尊心，對自閉症兒童沒有任何好處，但弊端也很多。

同時，現在的幼兒園，老師們沒有照顧自閉症兒童的經驗，沒有相關知識，他們會認為自閉症兒童是一種選擇，他們無法照顧好自閉症兒童，而很多正常的幼兒園老師也無法理解自閉症兒童的奇怪行為，所以他們經常歧視自閉症兒童， 這將導致自閉症兒童更加嚴重。

總而言之，自閉症兒童不允許上普通幼兒園。 無論是從孩子還是老師的角度來看，自閉症兒童都無法融入幼兒園的正常生活，如果堅持去普通幼兒園，只會讓自閉症和兒童的病情更加嚴重，錯失了自閉症兒童早期干預的機會。

自閉症兒童可以上幼兒園嗎？

自閉症兒童能否上幼兒園，取決於孩子的個體發展和問題行為。

自閉症兒童是否適合幼兒園社會融合教育，主要與孩子的殘疾程度有關。 這裡幼兒園社會融合教育的物件主要是指自閉症兒童和“自閉症樣”兒童。 患有社交障礙的兒童在損傷的程度和型別上有很大差異。

因此，並非所有這樣的孩子都適合進入普通幼兒園接受幼兒園社會融合教育。

自閉症根據症狀的程度大致可分為輕度、中度和重度。 自閉症作為乙個群體在症狀型別方面也有很大差異。

例如，智力正常的人可以稱為高功能自閉症，而智力有明顯障礙的人稱為低功能自閉症，例如，有的自閉症有嚴重的語言功能障礙，有的有嚴重的情緒障礙，有的有嚴重的多動症和攻擊性行為，有的比較安靜，沒有攻擊性行為。

從理論上講，患有輕度和中度自閉症、高功能自閉症和“自閉症樣”兒童可以在幫助下進入幼兒園。 也有一些自閉症兒童有嚴重程度的障礙，但只要語言水平可以接受，只要沒有明顯的攻擊性行為，他們也可以接受“幼兒園社會融合教育”。

自閉症兒童如何上學。

1、提前熟悉學校：熟悉學校環境; 熟悉學校的主要老師，如班主任，以及知道學校是否有自閉症兒童的專業人員等; 了解學校的基本規章制度，密切關注學生規章制度。 向相關老師尋求一些小幫助，比如幫忙獨立乘坐校車，結識一些朋友，被欺負時及時從老師那裡救助; 如果老師有耐心和理解力，你也可以開始介紹孩子的一些細微差異，讓老師更好地理解孩子。

2.為新環境做好準備：開始盡可能地安排孩子的日程安排和生活，就像學校的工休制度一樣; 一開始就以學校的課程為重點，模擬學校通勤和通勤的情況; 然後調整時間，早上起床，晚上睡覺，盡量配合學校的作息時間。 井井有條的日常生活安排也會使孩子情緒穩定; 如果還有時間，也可以提前預習學校相關課程，尤其是孩子易受傷害的課程。

3、增強校園內社會網路：想方設法幫助孩子在校園內建立人際網路，如將孩子獨特的興趣融入學校的社交活動;

4.保持正能量：上學需要家庭中每個人的適應過程。 互相鼓勵，盡可能多地找到孩子的閃光點，學習一項小技能，結交乙個小朋友等，這是非常重要的！

自閉症是一種發育障礙，也稱為自閉症。 從自閉症的字面意思可以看出，患有這種疾病的人內心是比較封閉的，這種症狀一般表現為語言能力弱、膽小、不善言辭、不善交際、知覺弱等，那麼自閉症兒童可以上幼兒園嗎？ 自閉症兒童可以上幼兒園嗎？

如果只是受苦輕度自閉症兒童仍然可以上幼兒園但是，前提是要建立孩子對幼兒園的熟悉程度和對幼兒園老師的信任。 如果乙個輕度自閉症的孩子願意融入幼兒園環境，那麼在老師的幫助和其他孩子的陪伴下，輕度自閉症孩子的症狀可能會得到一定程度的緩解。

但如果是患有中度或重度自閉症的兒童無法正常上幼兒園。自閉症兒童比納舒更孤僻，不喜歡與他人交流，這在一群活潑正常的孩子中會顯得更加突兀，如果中重度自閉症兒童差異太大，可能會被其他孩子排斥，從而加重自閉症兒童的症狀。

如果孩子出現只喜歡乙個玩具、話不多等症狀，家長應注意，並盡快帶孩子去看心理醫生。 如果孩子被診斷為自閉症，需要盡快進行干預，以免症狀進一步加重，從而影響孩子未來的人際交往。

家長在童年時期應盡量為孩子創造乙個溫馨的家庭環境，避免孩子出現心理問題，尤其是對於已經有自閉症的孩子，家長應該花更多的時間與孩子互動，也可以通過養寵物來培養孩子的興趣或轉移孩子的注意力。

眾所周知，自閉症兒童在社交和生活方面與普通兒童存在一定的差異，他們普遍具有語言、認知和溝通能力。 自閉症兒童可以上普通幼兒園嗎？

自閉症兒童在我國也享有受教育的權利，家長希望盡可能多地將孩子送到公立幼兒園或公立學校，但對於普通的公立幼兒園來說，他們大多沒有教特殊兒童的能力，所以公立幼兒園一般會根據自己的情況決定是否接受自閉症兒童。

那麼自閉症兒童可以去普通幼兒園嗎？ 理解家長想把孩子送到普通幼兒園，和正常孩子一起學習成長，但是在決定孩子是否適合普通幼兒園之前，我們也需要考慮孩子的自閉症情況。 如今，已經有很多普通幼兒園採用了“融合教育”，所謂融合教育就是把特殊兒童和普通兒童放在乙個環境中接受教育，國內外的實驗證明，融合教育可以幫助自閉症兒童改善症狀。

如果想去綜合幼兒園，首先要確保孩子具備一些基本能力，比如簡單的和老師互動、自己吃飯、主動上廁所等，家長不要以為把孩子的情況告訴老師會受到區別對待， 為了更好的照顧自閉症兒童，老師必須了解孩子的狀況，才能更好地解決問題。

如果孩子不具備我上面提到的基本能力，那麼我建議將孩子送到**中心進行更有針對性的治療**，待孩子病情好轉後再送到綜合幼兒園。 現在全國大部分地區都有綜合幼兒園，家長可以線上諮詢或直接到幼兒園諮詢。