憤怒來自黃河，作者寫到“憤怒”的兩個方面。

魯華之怒，黃河之怒。

2.讀完自然的第一段，簡單總結一下作者觀賞的“遺憾”和“收穫”有哪些？ （4 分）。

3.根據需要寫一列句子。 （4 分）。

1）黃河的水帶著大量的黃色沉積物向東奔騰，衝向一排排隆隆的藍色波浪，藍的幾乎要抱住黃色的，黃色不停地在藍色身上發洩自己的怒火，拼命掙扎，直到他逐漸失去力氣。

2）風起的那一刻，整個世界彷彿變成了冰雪天堂，如此美麗，如此純潔，如此珍貴！

4.用什麼技巧來描述第乙個自然段落中行句中的風？ 它有什麼作用？ （2 分）。

5.結合《黃河頌》這首文字，談談蘆花的骨子裡蘊含著怎樣的民族偉大精神？ （4 分）。

答案：1《魯花之怒》（1分）、《黃河之怒》（1分）。

2.我沒有看到黃河流入大海的壯觀景象; （2分，關鍵詞是“壯觀”）看魯華盛開、黃河咆哮的壯麗景象。 （2分，關鍵詞“綻放”“咆哮”“英雄”，回答雲友路關鍵詞之一給滿分）。

3.（1）舉例：通過“脅迫”、“疾馳”、“奔騰”、“發洩”、“掙扎”等動詞，（1分）生動具體地表達了黃河的野性力量，表達了旁觀者對黃河的讚美。 （1 分）。

2）例1：比喻修辭的運用（1分）生動地表達了魯華盛開的美，表達了作者對魯華的愛和讚美;（1分）例2：運用比較的修辭手法，提公升語氣，突出綻放的陸華之美，表達作者對陸華的愛慕和讚美（1分）。

4.正面（直接）和側面（間接）（1 分）的組合突出了風的強度，為黃河流入大海的壯觀景象鋪平了道路。 （1 分）。

魯華之怒，黃河之怒。

總結。 一方面：他寫黃河滔滔不絕，表現出憤怒; 一方面，他寫道，黃河的氣勢磅礴，氣勢磅礴，流露出憤怒之色。

一方面：他寫黃河滔滔不絕，表現出憤怒; 一方面，他寫道，黃河的氣勢磅礴，氣勢磅礴，流露出憤怒之色。

夥計，我真的不明白，我可以更具體一點。

稀疏荒涼，就連一棵樹都努力撐著一團團潔白明亮的雪花，一路包裹在黃河的憤怒和寬慰中——它們像燃燒的白色火焰，撕扯撕咬，不顧生死，奔向......大海最後，下起了大雪。 在寒冷中，他們彼此相鄰，一片雪花在另一片雪花中綻放，一種倔強孕育另一種，成群結隊地站在黃河口，一言不發，站得像一波又一波的雪浪，瞧，寒風中綻放的蘆葦，大批向東咆哮的蘆葦，雪一樣，蘆葦的美麗不僅在春夏， 而且在深秋。

總結。 《怒氣來自黃河》是一首鏗鏘有力的詩，語言極為有力量。 詩中描寫的黃河洶湧澎湃，淹沒了河岸上的一切，沖走了一切，營造出令人嘆為觀止的壯觀景象。

詩中使用的隱喻和擬人化等修辭手法使詩歌更加生動和富有感染力。 詩中的句子簡潔有力，澎湃的氣勢表現得淋漓盡致，讓人心潮澎湃，激發無窮力量。

怒自黃河“，用語言表達寫一篇欣賞文字。

《怒自黃河》是一首充滿力量的詩，語言有力量。 詩中描寫的黃河洶湧澎湃，洪水洶湧澎湃，淹沒了河岸上的一切，沖走了河中的一切，形成了令人嘆為觀止的壯觀景象。 詩中使用的隱喻和擬人化等修辭手法使詩歌更加生動和富有感染力。

詩中的句子簡潔有力，澎湃的氣勢表現得淋漓盡致，讓人心潮澎湃，激發無窮力量。

在班會上，有學生表示自己還不是志願者，如果想成為志願者，請告訴他們如何成為註冊志願者。

在班會上，根據第二份資料，同學們發現，2016年與2021年的輪橋相比，公眾對志願服務專案的需求有哪些變化？ 請簡要總結一下。

2016年，公眾對紅棗志願服務專案的需求主要集中在環保、扶貧、教育等領域。 2021年，隨著社會的發展，志願服務需求更加多元化，涵蓋醫療、文化等更廣泛的領域。 與此同時，公眾對專業、技術、有組織和社會志願活動的需求也在不斷增加。

告訴他們如何成為一名志願者：你可以告訴 1首先，你告訴他，你需要在網上搜尋當地的志願者機構，了解他們的服務專案。

2.然後，告訴她您可以聯絡當地的志願者機構，了解他們的註冊流程。 3.

接下來，告訴她您可以填寫志願者組織的註冊**並提交所需的檔案。 4.最後，告訴她你可以參加志願者機構的培訓，學習如何更好地為社群服務。

主要內容：

這篇文章是關於光源在黃河白虎都口瀑布被黃河的磅礴氣勢所震撼，到延安志和仙道

星海合作完成了震撼中外的《黃河大合唱》，為的是歌頌祖國的母河，書寫民族的苦難、奮鬥和光明，激發人們澎湃的抗日鬥志。

中心思想：本文用短短的段落，深刻地展現了熱情的愛國精神和強烈的責任感。