如何建立和諧的師生關係，淺談如何建立和諧的師生關係

溝通，最主要的是溝通。

孩子尊敬老師，老師把孩子當朋友。

學生難教，師難做，師生之間缺乏密切合作和和諧關係，教學活動不能有效開展，是目前我們學校教育中普遍存在的教育問題。 教學活動是師生互動的過程，師生和諧合作是教學活動順利開展的重要前提。

首先，“民主平等”原則是建立和諧師生關係的重要前提。 長期以來，由於傳統“教師尊嚴”的影響，在教學活動中強調教師的權威和尊嚴，以教師為中心，抹殺學生的個性，導致師生之間缺乏平等的溝通和對話，師生關係必然存在差距。 在現代社會，教師與學生的關係在教學活動中應該是“民主平等”的，這不僅要求學生尊重教師，而且教師也要尊重學生的個性和個性，這樣才能使教師和學生形成相互尊重、相互關心的和諧關係。

著名教育家葉勝濤認為，師生之間應該建立朋友般的和諧關係，他說：“不管是聰明的、愚蠢的、乾淨的、骯髒的，我們都應該叫他們孩子。 我想成為學生的朋友，也想讓學生成為我的朋友。

如果老師能把學生當朋友，尊重學生的個性和尊嚴，給學生更多的關懷，給學生更多的溫暖，那麼師生之間的關係一定會更加和諧和諧。 因此，教育界流行的說法是：“如果你把你的學生視為天使，你就會生活在天堂; 如果學生被看作是惡魔，那麼教師就生活在地獄中。

其次，營造寬鬆的教學環境是建立和諧師生關係的重要條件。 在傳統應試教育制度等弊病的影響下，強調學校的錄取率，學生作業負擔過重，學生的校園生活不僅是閱讀，也是閱讀，學生淪為考試機械人，學生的個性和愛好被殘酷地抹去，導致學生的性格叛逆，與家長和老師的教育相矛盾; 另一方面，晉公升率是教育部門和學校對教師教學績效考核的重要指標，無論社會、家長、學校都給予了教師很大的壓力，“晉公升率”與教師的考核、職稱晉公升、福利待遇等密切相關，如果教師不能完成上級部門發布的“晉公升率”指標， 未必保住了“本職”，於是“晉公升率”成了教師教學的主要任務，素質教育是形式，沒有無窮無盡的培訓海洋，考試和殘酷的排名讓學生承受了太多的學業負擔。學生對學習缺乏興趣，“我不想學”，但在晉公升率的壓力下，老師只能對學生“想讓你學”，於是師生關係緊張不和。

目前，在中小學，教師體罰學生現象屢屢禁止，這不僅與教師的道德操守問題有關，也與中小學教師工作壓力過大有關。 為什麼中國大學幾乎沒有對學生進行體罰？ 這是因為大學有乙個更輕鬆和自由的教學環境。