如何做好少年與初級的聯絡，如何做好少年與初級的聯絡？

幼稚園是人生中最無憂無慮、最快樂的時期，隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們將走向乙個新的世界，乙個更加獨立、更加複雜、多變的生活世界——小學。

在這個幼兒過渡的關鍵時期，父母的作用尤為重要，因為父母應該幫助孩子做好幼兒過渡的“四個準備”。

家長要做好輔導孩子的心理，讓孩子做好轉換角色的心理準備。

1.建立獨立意識是孩子成長的基礎。

2.對小學生活的嚮往的刺激是年輕人和小學之間過渡的關鍵。

3.養成生活習慣。

做好工作年輕和年輕的銜接工作方法：

1、教孩子養成自己做事、管理自己物品和用具的習慣。

2、養成聽老師要求的習慣，不明白就問問題，努力完成老師布置的任務。

3.讓孩子明白，老師要求他們做的每一件事都應該努力完成。

4、養成認真專注的習慣，培養自我管理能力。

5、學會以友好和諧的方式與他人相處，積極參加集體活動。

6.讓孩子順利地從幼兒園時間表過渡到小學時間表。

7.讓孩子的思維方式。

從直觀、影象到抽象和文字的平滑過渡。

8.讓孩子集中注意力。

從短到長，適應不同學科的教學方法。

年輕人與年輕人之間過渡的重要性

幼兒園與小學的過渡，是幼兒園與小學教育的平穩過渡，也是兒童成長過程中的重大轉折點。

在形成和利用過程中要經歷的三個環境轉型的第二個過渡期，從中可以看出年輕人與年輕人之間聯絡的重要性，具有重要意義。

幼稚園時期主要以遊戲和能力發展為主的教育，而小學教育則以正規功課和靜態知識學習為主的教育，兩種教育方式的差異需要孩子的身心適應才能適應，而這種適應是幼年與初級聯絡的主要任務。

如何做好青少年與小學的聯絡

1. 兒童應做好以下準備：

1.生理準備：

1）有良好文明的進食、睡眠、排洩、洗漱等衛生習慣;

2）能夠整理好自己的樂器，注意保持樂器整潔;

3）能夠手工整理自己的物品;

4）了解身體的主要器官和自身成長的需要，掌握相關的常識和簡單的自我保健方法。

2、心理準備：

1）有強烈的求知慾;

2）有一定的抑制和控制能力;

3）應具備初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力;

4）應具備一定的社交溝通能力。

2.幼兒園應做好以下準備工作：

1）注重為孩子營造良好的心理氛圍，和諧的師生關係，輕鬆愉快的學習氛圍;

2）注意改變活動室的布局。

3.小學應做好以下準備：

要改革小學和幼兒園，教育形式要逐步拉近，小學低年級教師要學習幼兒教育等科目，增加教學趣味性。

4.家長應做好以下準備：

首先，家長要積極配合完成派正在幼兒園布置的任務，家長要協助老師逐步培養孩子良好的學習習慣;

其次，家長要為孩子營造乙個安靜的學習環境，慢慢收起孩子房裡的玩具，為孩子創造乙個學習環境。

總之，要做好幼小兩校的銜接工作，就要調動各種因素共同作用，促進孩子身心的和諧發展，讓孩子早日適應小學生活，健康成長。

你好幼兒園和小學教育聯絡，知識聯絡：繪畫、背誦古詩、學習算術、漢語拼音、加減法20以內、學習質量聯絡：學習態度、學習習慣、學習方法、心理和身體素質聯絡：

想象創造力，培養孩子對挫折的態度、思考等。 幼兒園的主要活動是玩遊戲，畫畫中間有兩個小時的午睡時間，但小學以學習為主，一進校門就有很多規章制度，孩子容易適應跟不上。當然，作為父母，他們不希望自己的孩子落後於別人，有些家長認為能背古詩數數的孩子是聰明的孩子，所以他們要求孩子在幼兒園學習漢語拼音和20以內的加減法。

孩子上小學後，已經學會了課本上的判斷輪知識，再學一遍對他來說很簡單，也很容易得到老師和家長的表揚，所以他的自信心膨脹了，當他學習新知識時，反應也不像以前那麼快了。 這時就要注意孩子的學習質量，包括學習態度、方法等。

從幼兒園到小學教育是有一條斜坡，我認為幼兒園和小學應該靠得很近，相輔相成，才能引導孩子走這個斜坡。 具體有三種方法：一是在生活系統和環境安排上拉近距離; 二是在教材內容和教學方法上，彼此接近，缺乏經驗; 第三，要做好幼兒入學的心理準備。

從目前我國幼小銜接兒童適應不良的狀況來看，要做好幼小銜接，就幼兒園而言，要培養大班兒童的聽、說、讀、寫能力，注重情感和個性的培養。 在日常教育過程中，要注意培養孩子的主動性和責任心。 這樣，孩子可以更好地適應小學的學習生活。

對於小學來說，他們不應該停留在等待和要求幼兒園上來的狀態，而要主動向幼兒園學習，向幼兒園靠攏。

年輕人和年輕人之間有什麼聯絡？ 我認為可以概括為三句話：一是學習興趣，即對學習內容本身充滿好奇心和興趣，能夠主動學習，不明白就提問; 二是活動可以合群，即在日常學習活動中，可以與家人、親朋好友、老師、同學相處; 三是有條不紊地生活，即能夠獨立安排包括學習在內的基本生活，不需要大人催促和盯著完成御典。

從幼兒園到小學的過渡是乙個讓孩子從幼兒園順利過渡到小學的過程。 它不僅強調學科知識的聯絡，而且更注重學齡前兒童綜合讀寫能力的發展。

要想做好少年與小學的聯絡，主要應該從以下幾個方面入手：

1..社會適應性。

社會適應能力包括自我效能感、情緒穩定性、同情分享、衝突管理、文明禮貌、自理能力、自我控制、人際交往等。 社會適應能力是乙個人整體素質和能力的間接表現。 社會適應能力好的孩子願意成為群體的一員，能夠積極地參與學習，願意體驗與他人交往的快樂，並有強烈的自豪感和自信心。

2.口頭溝通技巧。

語言交際能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞彙積累、情境語言、圖片口語和言語理解。 語言是人類最重要的交流工具，是建立個人與外界聯絡的橋梁。 對於幼兒來說，語言就是幫助他們實現從自然人到社會人的轉變。

3.學習素質。

學習素質包括好奇心、毅力、主動性、專注力、責任感、組織感、榮譽感、學習興趣和生活習慣。 學習態度、學習能力和學習行為直接影響兒童的學習成效。 培養主動性、認真精神、敬業精神、敢於嘗試、敢於想象和創造等學習品質，是孩子實現終身學習和發展的重要途徑。

4.孩子照顧自己的能力。

進入小學後，老師不再像幼兒園那樣照顧吃飯、喝水、上廁所等日常問題，孩子必須從幼兒園“斷奶”，什麼都要照顧好。 因此，當孩子進入幼兒園班級時，老師和家長都必須開始鍛鍊孩子在生活中的自理能力。 比如，你主動喝水; 能夠自己整理書包、衣服等。

首先，激發了孩子們對小學生活的熱愛和嚮往。 兒童對小學生活的態度、觀點和情緒狀態對他們適應學校有很大影響。 因此，幼兒園應該通過豐富多彩的教育活動，特別是加強與家長和小學的合作，讓孩子逐漸了解小學，像小學一樣，激發孩子對小學生活的嚮往，從而嚮往上小學，最終快樂自信地踏入小學。

我們可以帶孩子熟悉小學的學習環境，了解小學的學習活動，對比幼兒園和小學的區別，也可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學的課堂、作業、考試等，幫助孩子了解小學生活，然後有上小學的願望。

其次，為生活習慣的改變做好心理準備。 孩子生活在家庭或幼兒園，生命的時間性不強，孩子的頭腦中缺乏時間的概念; 進入小學時，孩子首先要適應上課鈴聲，上課時坐在固定的座位上，注意聽講，不隨便說話，上課時不能上廁所。

如果在上小學前缺乏這種訓練，孩子在課堂上會表現出坐不住、放學後餓了、下課前還要上廁所等，家長會根據孩子的情況培養良好的生活習慣，有規律的生活， 早睡早起，遵守作息作息保證充足睡眠，遵守幼兒園作息，物品擺放整齊，修好，用完再回原處等。

幼兒園為幼兒園和小學的過渡做準備如下：

1. 為學習和生活做準備

1、注重孩子自理能力的培養（包括從日常生活過渡到個人烹飪的鍛鍊。

2、調整生活作息，養成早睡早起的習慣。

3、專注力的培養，要培養孩子專心完成一件事。

4.對於幼兒園老師布置的任務。

5、家長要為孩子營造乙個安靜的學習環境，慢慢收起孩子房裡的玩具，並設定書桌、書架、檯燈等，為孩子營造乙個學習環境。 玩具有一定難度的更安靜的桌面遊戲。

6.培養孩子的閱讀習慣。

7.有一定的識字能力，學會寫自己的名字。

8.在10.內弄清楚組成與分解的關係。

2. 心理準備：

1、激發孩子上小學的慾望，經常給孩子講小學活動內容，帶孩子去買小學生活書籍; 文具店知道各種文具。

2、培養受挫能力，敢於面對失敗和困難，以正確的態度對待別人的批評，從而培養陽光的心態。

3.學會處理同伴之間的衝突。 教育孩子如何保護自己，寬容和幫助他人，讓孩子受到同齡人的歡迎。

4、家長要多與孩子溝通，了解孩子內心的想法，比如了解孩子上小學的想法，了解自己和同齡人的關係，甚至孩子對父母的評價，這樣家長才能更好地調整自己的教育方式。