闡述了文學作品的文字層次，並結合作品討論了文學的四大功能

總結。 文學的基本功能包括認知教育功能、審美娛樂功能，此外還有凝聚功能、謎題功能、心理補償功能，它們都不是單獨存在的、起作用的，而是相互關聯、相互滲透、整體性的。 有時它們相互促進，有時相互衝突，有時相互矛盾，有時相互轉化，共同構成了乙個複雜的文學功能系統。

文學的基本功能包括認知教育功能、審美娛樂功能，此外還有凝聚力和點火功能、解謎功能、心理補償功能，所有這些都不是單獨存在和發揮作用的，而是相互關聯、相互滲透、整體的。 有時它們相互促進，有時相互衝突，有時相互矛盾，有時相互轉化，共同構成了乙個複雜的文學功能系統。

文學的四大功能與文學功能的完整性相結合 文學最基本的功能是認知功能、教育功能、審美功能和娛樂功能。 文學最基本的功能是認知功能、教育功能、審美功能和娛樂功能，此外還有凝聚功能、拼圖功能、心理補償功能等。 文學的功能不是乙個孤立的個體，而是乙個相互滲透的整體，它對人們的情感、理想、信仰、道德、道德、人格有著微妙的影響。

總結。 您好，親愛的，我很高興為您解答： 討論文學與作品相結合的四大功能 文學最基本的功能是認知功能、教育功能、審美功能和娛樂功能。

您好親愛的，我很高興為您解答： 結合作品探討文學的四大功能 文學功能的完整性 文學最基本的功能是王啟茶的理解與和諧功能、教育功能、審美功能、娛樂能力。

文學最基本的功能是認知、教育、審美、娛樂，此外還有凝聚、解謎、心理補償等功能。 文學的功能不是乙個孤立的個體，而是乙個相互滲透的整體，它對人們的情感、理想、信仰、道德和個性有著微妙的影響。

總結。 1.認知、教育和審美的作用。 2.文學的審美教育作用於通過直覺閱讀的主體，所有進入閱讀審美境界的讀者都抱著無所事事的心態，他們都把文學作品看作是獨立的、孤立的形象，不包含任何實際目的和科學認識。

3.文學的審美教育作用與文學的認知教育作用完全不同。 4.在談到**雪的審美教育作用時，我們不應該包括文學的認知和教育作用。 即使文學的娛樂作用與審美教育密切相關，我們也應該區分審美和非審美因素，這樣更有利於我們對文學作品的閱讀和欣賞，也更有利於引導學生閱讀和欣賞文學作品。

1.認知、教育和審美的作用。 2.文學的審美教育作用於通過直覺閱讀的主體，所有進入閱讀審美境界的讀者都抱著無所事事的心態，他們都把文學作品看作是獨立的、孤立的形象，不包含任何實際目的和科學認識。 3.文學的審美教育作用與文學的認知教育作用完全不同。

4.在談論教育的審美作用時，我們不應該涵蓋文學的認知作用和教育的運用。 即使文學的娛樂作用與審美教育密切相關，我們也應該區分審美和非審美因素，這樣更有利於我們對文學作品的閱讀和欣賞，也更有利於引導學生閱讀和欣賞文學作品。

5.人們理解事物是以理性的方式把握的，採用科學的分析方法，其目的是引導人們了解社會、了解自然、了解生活。 赫敏。

1.文字：在英語中，它是指原文和正文，這裡用來指作者自己寫的、等待閱讀的單篇文學作品。 文字從表面到內部具有多層次的美學結構。

5.哲學層：指通過具體事物對宇宙中的生命進行形上學的思考，即啟發人們在詩意的描寫中思考和領悟生命、宇宙、生存等問題。

6、回顧小鎮，挖掘美的內涵層：是文學作品所喚起的審美愉悅，即形象引發的簡單審美體驗。

文學作品《玉玉山》的文字層次從表面到內分為四個層次。

a.在花園。

b.什克洛夫斯基。

c.雅各布森毀了。

d.贖金。

正確答案：a

文學作品的語言是文學作品最基本的層次。

文學作品的語言具有準確性、獨特性、生動性和意象性。 準確性要求用語言最恰當、最準確和最簡潔地表示物件; 鮮明性要求語言清晰、清新活潑、富有特色。

生動性是指文學作品經常使用隱喻、比較、誇張、擬人化等多種修辭手法; 比喻性，即文學作品中語言的準確性、獨特性和生動性，經常被結合起來。

文學作品的基本特點是用影象反映社會生活。 在創作文學作品的過程中，作家總是進行比喻思維的活動（或方式）。 它有三個特點：

1、作家運用各種藝術手段，將大量從生活中獲得的感性素材融合成活生生的藝術形象;

2.它總是與想象（幻想、聯想）和虛構密不可分;

3.始終伴隨著強烈的情感活動，以文學作品為工具，以各種文學形式生動地反映生活，表達作者對生活和社會的理解和情感，喚起人們的美感。

文學作品的語言是文學作品最基本的層次，是一種以表現為目的、具有個性的整體語言結構。

文學作品用語言建構藝術世界，創造藝術形象，幫助人們理解和體驗生活，生活本身也具有審美價值。