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匿名使用者2024-01-28它反映了啟發式教學的原則。
俗話說，“向過去學習”。 “回顧過去”是手段，“知新”是目標。 “重舊學新”出自《論語》：“陳舊學新，可以當老師。 ”
感知取決於大野租來的知識和經驗。 人們對感知脊柱事物的知識和經驗越多，感知就會越快、越全面。 初中生物知識非常廣泛，知識之間的關係比較密切和系統。
如果在介紹時以舊知識為伏筆，自然會過渡到新知識，加強知識之間的內在聯絡，真正激發學生的靈感，從而激發學生的好奇心。
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匿名使用者2024-01-27合併原則。
擴充套件：就是要經常練習已經學過的內容，複習舊知識，學習新的認識和經驗。
來源：上一句出自《論語》; 後一句話出自《論語》。
原句：1、時不時學習學習，你不也羨慕叢嗎？
2.回顧過去，學習新，可以當老師。
解讀：1.經常練習所學的知識不是很開心嗎？
2.複習舊知識，學習新的認識和經驗，憑此可以成為一名教師。
學習：在特定時間複習。 說：“嶽”，愉快。 胡：情態詞。
教學原則：猜猜直覺的教學原則; 啟發式教學原則; 鞏固教學原則; 根據能力進行教學的原則（可接受性原則）; 循序漸進的教學原則（系統原則）; 根據學生的能力進行教學的原則; 理論與實踐相聯絡的原則; 科教結合的原則。
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匿名使用者2024-01-26答：:d歷代許多教育家都非常重視對掌握知識的仿製手稿的整理，如孔子提出的“不時學而學”和“學舊學新”的要求。因此，D項符合孝道的標題。
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匿名使用者2024-01-25答]：“乙學而學”和“學舊學新”的原句是“學時學，你不也說了嗎？ 回顧過去，學習新事物，可以成為老師。
學習知識並定期學習知識不也是一種樂趣嗎？ 複習一下老遲祿宇的知識，再了解新知識，這樣的人可以當老師。 符合合併原則。
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匿名使用者2024-01-24錯誤]孔子主張“學是學”，“根基暖，舊爭笑新”，體現了在教學過程中鞏固知識的必要性。
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匿名使用者2024-01-23邊學邊學：學習時經常複習。
回顧舊知識可以帶來新知識。
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匿名使用者2024-01-22【原文】 《論語》是政治上的第二部。
2.11 “子”說：“回顧過去，學習新（1）可以當老師。 ”
注】1）重舊學新：因此，它已經過去了。新的，剛學會的。
孔子說：“複習舊知識，可以有新的經驗和發現，可以成為老師。 ”
評論]“回顧過去，學習新”是孔子對中國教育的一大貢獻，他相信通過不斷回顧所學的知識，可以獲得新的知識。這種學習方法不僅在封建時代有其價值，而且在今天也無可否認地具有適應性。 人們的新知識和新知識往往是在他們過去所學的基礎上發展起來的。
因此，從過去中吸取教訓是一種非常可行的學習方法。
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匿名使用者2024-01-21我學會了按時複習。
溫寫下他所學到的知識，他可以獲得新的理解和經驗。
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匿名使用者2024-01-20學習時要不時複習，複習舊知識卻收穫新知識。
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匿名使用者2024-01-19