老師的聲音會打擾同學昏昏欲睡的講課噪音嗎？

是。 雜訊是指干擾生產和生活的聲音，以及頻率混亂的聲音。 老師的聲音會干擾學生的睡眠，從這個意義上說，是噪音。

但是老師的聲音對正在聽課的學生來說並不是噪音（事情總是有兩面性的）。

此外，如果那個學生打鼾，他的聲音也會對老師和其他同學（包括其他睡覺的同學）造成干擾。

當然是噪音，但這是合法的。 如果學生在課堂上起訴老師干擾他的睡眠，而法官的裁決有利於學生，那麼我懷疑法官一定是個大困蟲。

不。 老師打擾同學困倦的聲音不是噪音。

這取決於你是從環境的角度還是從物理的角度來看待它。

從環保的角度來看，只要干擾人們的正常生活，就是噪音，從物理角度來看，達到一定分貝就算是噪音

強。 你的就在那裡。

如果你的老師看到這個問題。

我想你今年白讀了它。

你一定重複了一遍。

如果學生在課堂上總是干擾課堂紀律，老師也可以選擇讓學生成為紀律委員會的成員，讓學生把課堂上不專心的學生名單全部寫下來。 所有的孩子都有集體自豪感，非常有責任感。 當我們讓乙個經常調皮調皮的孩子當管教委員的時候，我們也可以讓孩子意識到，在課堂上干涉管教是很不對的，我們也可以讓孩子知道，細心傾聽，可以讓老師更開心。

有些老師可能會在孩子不專心上課時嚴厲批評他。 其實這種做法是很不正確的，很容易讓孩子心裡很生氣。 我們可以選擇讓這個孩子當乙個紀律委員會，讓這個孩子有一定的責任感，讓孩子真正改變自己的一些行為。

雖然學生比較害怕自己的老師，但如果老師總是和學生吵架，也會讓學生在心理上對老師不滿。

讓班上最調皮的學生成為紀律委員會的成員，也會讓學生在各方面都變得更好，也會讓學生知道自己的行為很不對勁，總的來說，他就能做出相應的改變。 有時，也有可能找到一種更合適的方式來教育學生感同身受。

我發現，有很多老師在教育學生的過程中，總是會很強硬，有些老師會選擇體罰學生。 在學生的心目中，這些行為對自己是極其有害的，所以學生很可能會和老師發生一些嚴重的爭吵，老師也應該知道，這些行為是很不正確的。 你可以選擇感同身受，這也可以讓學生更加尊重老師。

下課後，要把學生叫到辦公室，要問學生為什麼要這樣做，要對孩子進行適當的懲罰，讓孩子多寫作業，要好好溝通學生家長。

教師應根據學生的性格特點進行教學，鼓勵這類學生，促進學生個性的發展，避免擾亂課堂紀律。

作為老師，要及時提醒學生不要干擾課堂紀律，不要開小差。

當老師講課時，學生會打瞌睡打擾課堂嗎？

同學們大家好，嚴格來說，可以算是擾亂課堂，學生在課堂上打瞌睡是老師經常遇到的問題，也是我們教學過程中的正常現象。 在我們的實際教學工作中，我們經常看到有些學生在不上課的時候精力充沛，上課鈴聲響起，老師開始講課，這些孩子馬上就睡著了，有的老師也經常開玩笑說，他們的課堂就像一首搖籃曲，對這些學生有療效， 其實學生在教室裡睡覺看似是個小問題，但老師也可以從側面發現一些問題，要麼是學生熬夜休息不好，要麼是有學習障礙，要麼是老師講課對他沒有吸引力，沒有激發學生聽講的主動性， 而從以往的經驗來看，學生打瞌睡的主要原因大多是他們對學習不感興趣，對學習比較厭倦。

1.使用建議，引導學生的注意力迅速回到課堂教學中，立即停止講課，看著發言的學生，吸引其他學生的注意力，提醒他注意講課;

2.使用提問，對於說話的學生，及時提問，把他的注意力拉回來;

3.採用動態管理方式老師在上課的時候，會走進學生，提醒那些不專心講課的學生。

學生故意擾亂課堂紀律的原因。

1.引起他人的注意。

可能是出於幾種完全不同的動機來引起別人的注意，比如想表達自己的優秀和獨特，對某個問題有自己獨特的看法，但老師卻不予理睬，於是用一種破壞性的方式來吸引老師和同學的注意力; 例如，如果乙個學生的成績很差，表現不好，他會試圖挑戰課堂紀律，以顯示他的勇氣和與眾不同，贏得所有人的關注甚至欽佩，等等。

2.對學科教師的不滿。

如果特定科目的課堂受到有針對性的干擾，則學生和學科教師之間的關係可能是錯誤的。 對學科教師不滿意的原因多種多樣，需要進一步了解。 這種問題很容易發生在一些性格強烈的學生身上，他們可能是優秀的學生，也可能是有學業困難的學生。

3.我覺得這節課太無聊了。

如果課程太無聊或無聊，或者你根本不理解這個主題，有人會製造一點動靜，擾亂平靜的氣氛。 這類學生主要是少數精力充沛，組織紀律意識差的人。

這個初中物理已經過去了，是噪音。

同樣，也有干擾學生學習的精彩**，這也算是噪音。