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中國古典閱讀。
龍中對(節選)。
自從董卓來了,英雄們就來了,跨州縣的人不計其數。 曹操比作袁紹,名氣小寡敵眾,卻能剋紹,弱者強者,不但時而強,人也強。如今,曹有百萬百姓,脅迫天子,吩咐諸侯,這誠意比不上。
孫權有江東,已經三代了,國危民依,任人唯賢,可以用來援,不能為了援。北靠荊州,北臨漢朝,南海枯竭,東接五會,西接通巴、蜀。 益州險土富饒,國土富饒,高祖也因此而成為皇帝。
劉章弱,張璐在北方,民富國卻不知如何救,智者想到明鈞。 將軍是皇帝家,信義寫在四海,英雄是概括的,聖人是渴的,若有荊和義,護其磐石抗,西與祝融,南為傅義月,外為孫權,內修政務; 如果天下有變故,那麼將領就荊州大軍忍野到項萬羅,將軍率領益州百姓出秦川。 如果是這樣的話,那麼霸權就可以實現,韓家就可以興旺發達。
1 以下幾組句子中的粗體字有不同的含義()。
乙個。這種誠意是無法相互競爭的,而這種誠意是有生存的危險。
b 國家處於危險之中,人民也處於危險之中。
c.充分利用南中國海,世界不會用幾畝地來指軍事革命的好處。
d 將軍怎麼會有什麼意圖 將軍不會看到它?
2 下面這句話是用現代漢語表達的,不準確的是()。
a 這不僅是一天中的時間,也是人的計畫——不僅時機是有利的,而且是正確的人的計畫。
b 這樣做可以是為了援助,但不能為了他——在這方面,他可以成為外援,但不能為他。
c 這就是上天是將軍的原因——這完全是利用上天來資助將軍。
d 百姓們怎麼敢不吃鍋漿來歡迎將軍——百姓誰能不用鍋盛飯就用酒來迎接你呢?
3 被錯誤理解或分析的專案之一是()。
a 從對策中間摘錄,水平很清楚。 先討論“無可爭辯”和“不可能”,再討論“無可爭辯”和“堅不可摧”,最後寫下“爭辯”和“圖示”的步驟和計畫,層層闡述自己的觀點。
b 在建立“霸權”基礎時,朱樹和葛良首先著重於占領荊州和益州。 必要性,然後仔細討論占領兩國的可能性,並詳細分析,論證嚴謹。
c 作為傳記,所選文字是對主人公的正面描寫,正面是龍中,後是龍中的一面,人物形象飽滿突出。
d 摘錄語言“簡明扼要、省略而深刻”,具有歷史書籍的鮮明特點。
4 “以過去為鏡子,我們能知道興衰”,歷史是現實的一面鏡子。 結合摘錄的內容,我們來談談龍忠的對策中哪些策略對治國還有實際的指導意義? 簡要總結三點就足夠了。
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4 個例子:對人民的同情心; 加強民族團結; 改善睦鄰關係; 內部創新、政治等。 (也可以用原文回答,可以回答3分)。
“黃鳥飛翔時,它伸展翅膀”那是多麼美麗。 然而,對我們來說,我們已經很久沒有過去了。 自從偶然看到它以來已經十年了,我已經十年沒有看到它了。 >>>More
原文的翻譯。
原文楚有神龕,供百姓飲用。 人們說:“幾個人喝夠了,但乙個人喝得綽綽有餘。 請為蛇畫地,第乙個喝水。 ” >>>More
快速略過試題的要求,尤其是最終內容總結或判斷題,仔細閱讀,了解全文的大致內容,因為這道題往往有一項與原文不符,其他三項都是正確的,即使有錯誤, 這通常是乙個細節問題。然後通過解讀最後乙個問題,你會立即理解全文的內容,然後閱讀原文,你會得到事半功倍的結果,化難為易。 2.用正文講正文 用正文講正文,即用文章中的詞語來解決問題。 >>>More