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匿名使用者2024-01-28“奧斯威辛一無所有”的教案如下：
1.教學目標。
知識與能力：了解新聞寫作的敘事手法，體驗作者的情感表達。
情感態度和價值觀：通過了解歷史和體驗戰爭造成的苦難，引導學生珍惜當下的和平。
二是教學難度大。
通過參觀者的言語、動作和舉止，我們可以深入了解他們內心的悔恨之情，了解參與者的感受，體驗人類在戰爭中面臨的災難。
3.教學方法。
小組合作法、多輔教學法、會話法。
第四，教學過程。
2.根據大家劃分的部分，我們不難發現主體（6-15）探訪苦難，這是文章的主要部分，也是反映作者情感的部分，那麼探訪的順序是什麼呢？
清除：按空間順序，毒氣室 - 火葬場 - 婦女牢房 - 不孕不育實驗室 - 紀念牆 - 絞刑架。
3. 奧斯威辛集中營對你來說是什麼感覺？
Clear：恐怖。
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匿名使用者2024-01-27“奧斯威辛集中營沒有訊息”說，手稿內容如下：
這篇文章的標題很醒目，“奧斯威辛沒有新聞”，沒有新聞還能寫什麼？ 這不能不讓讀者好奇地閱讀。 本文不屬於寫事態的範疇，而是屬於寫情感的範疇，本文的主要目的是通過寫奧斯威辛集中營來表達人們對法西斯罪行的仇恨，哀悼受害者，表達對世界和平的希望主題。
全文可分為兩部分：
第一段是關於布熱金卡的環境，那裡有“陽光明媚溫暖”和“楊樹跳舞”的自然環境，也有“孩子們追逐遊戲”的社會環境。
第 2 段反映了第 1 段，指出 Brzequinka 應該是“乙個永遠沒有太陽，鮮花永遠枯萎的地方”，因為“這裡曾經是人間地獄”。
第 3 段是關於遊客來這裡的不同目的的。
第一段描述了集中營的情況及其一定的歷史背景。 總之，引言部分，一方面寫奧斯威辛集中營的現狀，另一方面寫作者的情感色彩，曾經在這裡的人間地獄，現在變成了人們哀悼死者的地方。 在新聞開始時，這種情緒固定在對死者的哀悼和對法西斯分子的仇恨上。
第二部分（第6和16段）是新聞的主體。
這部分的安排是按照整個訪問的順序編寫的。
第6段作者的目的是自己寫這篇新聞文章：必須寫出的使命感，即責任感。
在第7段中，從一般描述中描述了來訪者的感受，“默默地”和“慢慢地”，表達了來訪者的複雜感受。 在第一段中，寫到人們參觀毒氣室和火葬場。 這裡有乙個特寫鏡頭，重點是人們的感受：
雛菊花盛開，與集中營裡人們的苦難形成鮮明對比，“他們不由自主地停下來顫抖”的面部表情表達了來訪者的痛苦和怨恨。
第10段是乙個用於女性牢房的小盒子，實際上描述了集中營宿舍的過度擁擠：“6英呎寬，3英呎高”的長盒子，“每晚都塞滿了五到十個人睡覺”。 在這一段中，重點是訪客的感受：
有乙個特寫鏡頭，“乙個遊客被嚇得嘴巴張得大大的，他想尖叫，但他不能”。
有一種普遍的敘述是“敘述者迅速離開這裡，因為這裡沒有什麼值得一看的”，這句話意味深長，不是說沒有什麼值得一看的，而是讓人看不下去。 第11段很短，只說這是“對女性進行不孕不育測試的地方”，但在最後加上“否則他會臉紅的”。 那一定是乙個非常骯髒、非常殘酷的地方。