回答歷史的重大問題應該是什麼思維方式，我們應該從哪裡開始，我們應該如何完整地回答它們？

歷史問答技巧：

1. 闡明你的觀點。

一定要確定措辭。 例如，我認為......沒錯，我認為......錯誤等 正確與錯誤之後，一定要用清晰的句子表達自己的觀點，簡明扼要地概括材料，盡量不要抄襲原文。

2.用歷史事實來證明這一點。

歷史事實應該從多個角度進行分析。 理念1：政治、經濟、文化、外交和社會生活。 理念2：內部和外部因素。 理念三：國際因素，國內因素。

3.提供基於觀點的開放式提問方法，請選擇乙個（或兩個）你同意的觀點，並簡要說明原因。

以巨集觀、開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的冷靜與平和，公正客觀地分析每乙個歷史事件和歷史人物。 選擇乙個觀點，然後選擇乙個你認為可以從主題提供的觀點中得到有力的論證。 選擇歷史事實，從所學到的知識中搜尋和選擇可以說明觀點的歷史事實。

表達是寫的，所以理論來自歷史，歷史理論是結合的，論證是有力的。

歷史論文題格式：

首先，要看當時歷史發展的趨勢和趨勢，看法律的改革或變化是否符合歷史的潮流和趨勢。

二是看改革政策措施是否正確，能否有效落實。

第三，看新舊勢力的對比。

第四，看改革者的素質。

主觀原因：活動的發起，參與者的內部經濟、政治和意識形態因素。

客觀原因：自然、社會環境、外部經濟、政治、意識形態因素等。

問題一：雅爾達制度建立和鐵幕演說後，世界格局從前同盟國組成的世界反法西斯戰爭轉變為美蘇爭奪霸權的冷戰，直接導致數百個國家成為兩大軍事力量的替罪羊或**。 它阻礙了世界的和平與發展，切斷了一些成員國之間的交流和溝通。

問題二：聯合國的成立有利於維護世界和平與發展，鞏固二戰勝利的成果，同時也為其他國際爭端的對話、交流和解決提供了平台，減少了許多不必要的流血和衝突，為發展中國家提供了資金和技術服務， 促進區域經濟協調發展和殖民地人民的解放運動。

問題三：和平與發展是時代的主題，衝突是不可避免的，有衝突就意味著存在利益糾葛，那麼就沒有進一步的鑰匙直接進行交流和溝通，只會加劇彼此的損失，我們必須堅持和平共處的五項原則，同時堅守底線， 給彼此乙個促進和談的機會，使先進的技術和管理能力、物質財富更好地流向五大洲，使人類文明在新的歷史程序中更進一步。

成績的取得要用雙手把握，而且要用雙手硬：一是掌握書本知識，二是掌握解決問題的策略，即考核能力。

1.這是對主題的仔細檢查：

2.這是乙個標準答案：

格式規範：不同的題型有不同的格式要求，如果格式錯誤，可能會失去整體情況，比如評論式的問答題要注意三個要素，比較問答題要回答比較專案再具體內容。

語言規範：即語言表達要用主題語言，盡量用書本語言回答問題。 主要觀點表達了該規範的缺點：

一是強調答案不能是“還拿著琵琶半捂臉”，只抓要點，丟分; 其次，表達必須有條理，不能混亂和無知。

3.是知識的傳授

這種遷移能力對考生來說非常重要，很多學生在看到題目時往往沒有與書本知識聯絡起來，也不知道如何用書本語言表達，導致打分不及格。 我們需要注意知識的轉移

2）做材料題時，有些材料很難理解，只要把書本上的相關知識聯絡起來，就很容易解決，看到需要“結合所學知識”的問題，一定要回到書本上去尋找答案。

3）這在做測驗題時更為重要，也是遇到比較靈活的題目時最容易失分的地方。

要求學生學會剖析問題，理解問題含義，不要迷茫，然後在腦海中篩選出這一時期的相關內容，挑出問題所需的內容和組合答案。

4.就是要掌握技能

1）對一道題採用多種解法，主要是在講多項選擇題時，一般至少用兩種解題思路，幫助學生拓寬思維，訓練發散思維。

2）掌握一般規矩，不要在天上撒網。比如比較改革運動一般從背景、目的、性質、內容、結果、影響等方面尋找比較專案，同時注重把握參照專案進行思考。

3）不同的題型有不同的思維方式：

例如，在基於材料的多項選擇題的情況下，選擇的答案應注意全面準確地反映材料的原理。 在選擇題中，需要學會推理，比如原唸的根本原因，懊悔，懊悔是原因的原因。 再比如材料分析題，方法有很多，但至少要養成乙個習慣：

先看問題，用問題把握有效資訊，把發現的資訊做標記，然後整理答案。