日本的校服是一種文化，那麼什麼是中國的校服呢？ 可以被狠狠地批評......

中國的校服之所以不能設計成日韓非常年輕的校服，原因如下：

3、這種校服因剪裁不利於行動，一件校服不能多用。 我們國家非常重視孩子的教育，國家培養孩子學習，為了讓孩子在學習的年齡得到更好的教育，而為學生選擇校服也有一定的意義，下面我來表達我個人的想法：

首先，從校服的款式來看，我國的校服確實是從日韓校服的外表來看的，不過這也有意義，畢竟十幾歲的學生還比較懵懂，沒有這個時候他們的思想認知正在形成，他們對外表的美醜有自己的判斷， 如果引入日韓這樣非常年輕的校服，就會導致校戀美、對比等現象，不利於學生分心，把學習的經驗放在打扮上，對學生的學習成長非常不利。

其次，這種設計精美的校服一般都是由專業設計師設計的，所以從服裝面料到服裝剪裁等，都需要投入高昂的成本，這也導致了日韓校服的高成本，而這麼貴的校服並不是所有家庭都能買得起的，如果班上有人沒有校服， 這會導致這些孩子慢慢變得自卑，甚至可能被欺負，這會給孩子造成很大的心理陰影。

三是因為這種校服除了顏值高之外，還真沒有其他用處，穿這種校服沒辦法去上體育課，沒辦法進行晨練，反倒是我們的中國校服寬鬆，但穿起來很舒服透氣， 而且運動風格也非常適合跑跳，可以滿足學生在學校的所有日常活動。

因為我們國家認為，那種校服雖然好看，但會讓孩子養成比較的性格。 我平時只注意衣服，不注意學習。

因為中國人的審美和其他國家不一樣，而且中國學校的觀念比較保守，所以校服是長衣長褲的形式。

因為這不切實際。 日韓校服比較修身，面料沒有彈性，運動時不舒服，不如面料柔軟的普通校服舒服。

我想向您介紹以下日本中學生中議價最多的校服： 東京Meshoutomo Tsukuro Nihon University 附在皮革初中的校服上，分為夏季和冬季服裝。

首先，校服可以在身份上將學生與社會上的其他人區分開來，因此具有自己的約束力，例如榮譽感、守法、文明禮貌等。 在這些方面，校服可以起到對學生的內在約束作用，具有象徵作用，可以起到潛移默化的作用。 有利於杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美。

其次，校服可以營造平等感。 社會上家庭收入懸殊巨大，服裝上的比較現象更為普遍。 乙個學校裡學生的制服服裝可以給學生一種平等的感覺，很容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。

它還可以培養學生的硬樸素養，避免校園裡盛行的比較之風。

第三，校服可以減少家長對學生服裝的投資。 如今，沒有乙個社會為中小學生製作很像樣的服裝，尤其是像我們中學生這樣的中學生，從年齡段到年齡段，在市場上買不到合適的衣服，而且根據自己的體型，自己的需求，作為一種商業慣例，很少有人關注這個群體。 家長獨自去服裝市場買東西，有名牌感的學生會提出不符合學生身份的奢侈品要求，學生之間的比較會增加一些家庭不富裕的學生家長的經濟負擔。

一些沒有經驗的父母也可能受到商業欺詐並購買假貨。

第四，從促進學校工作的角度來看，學生校服著裝可以起到促進和輔助校園文化建設的作用。 學生穿校服有利於學生的教育和管理，有利於提高學生的自信心、活力和建立良好的心理狀態，有利於組織班級和學校教育教學活動，培養學生的團隊精神。

第五，穿校服具有規範學生行為的功能。 制服著裝，一種身份認同。 學生統一穿校服，有利於規則意識、規範意識等集體道德意識的培養。