談談你對大學教師的看法，對大學生教老師有什麼建議

lz：我只想問你，問這個你想得到什麼答案？ 想讓人們支援你逃課嗎？ 罵老師垃圾是對的，說明你下意識地認為逃課是一種不好的行為，所以你想得到大家的認可。

然後樓下的人說，你開始說你怎麼這麼牛b，這其實是對剛才裝模作樣的失敗的補充，不管是真是假，都是比較失敗的表現，你提問的根本目的2：

1.我想讓每個人都知道你很優秀。

2.讓別人認可，認為你逃課是對的。

我以前在大學裡上過不多課，和你有同樣的想法，但我知道我不擅長做這件事，也不知道我錯了。 在校學生。 哎。。

不同意你的看法...... 大學教師一般具有碩士及以上學歷。 難道你的老師太窮了，你在這裡否認一切......

你還說你逃了很多課，你仍然認為自己是個好學生??? 你不設定它嗎？ 除非你的成績非常優異，否則你仍然可以不學習獲得獎學金或其他東西......

逃課很正常，但是這裡不用說什麼就認為自己是個好學生。。你真的無語了、、、這不是主觀評價,。。開什麼玩笑、、、

呵呵，，那可是那種學生。。我聽說過、還沒試過你這種學習方法，以後有機會可以試試、、、你真厲害。。但是大學老師還是很有能力的，你說的只是乙個孤立的現象。

我只能說，大學老師和中學老師有很大的不同，大學老師只教你知識。

膚淺的東西？？ 教科書上的東西很膚淺，你學透了嗎？？ 當老師進行職稱考試，評估職級，當學術提交時，拿出的都是實物。

雖然他們只談書本，但已經完成了教學的任務，你呢？ 逃學？ 如果你沒有完成學期的任務，你有什麼資格來評價老師？ 老師的任務是向你灌輸知識，還是教你如何學習？

絕對同意！ 例如，我在大學裡很少見到高水平的老師。

房東，好感動，終於有人這麼想了，我更苦了，是個破211老師全班讀課本，問一道題就難倒了他，沒什麼，不知道是問了三個問題，我能感覺到老師們對我看不起，可是我對他們說了些不好的話，蔑視。。我現在是自學的，關鍵是自學遇到問題的時候，沒人請教，嘿！

大學是可以白罵的地方，你不允許別人罵它。

只有親身經歷過，才能知道是對還是錯，但自己的經歷也是乙個特例，你不能完全否定別人的，各抒己見，一群烏合之眾。

建議如下：

1、老師的教學方式很適合我們，根據這門課程的課程，他知道知識結構的特點，重點突出，層次分明。 理論與實踐相結合，通過示例問題使知識更有條理。 但是教學節奏有點快，沒有時間記錄。

2、老師對待教學認真負責，語言生動，組織清晰，舉例充分貼切，學生嚴格要求，能鼓勵學生熱情發言，使課堂氣氛更加積極和溫馨。

3、教師嚴謹要求高，能深入了解學生的學習和生活狀況，平易近人; 注重激發和調動學生的積極性，課堂氛圍更加活躍; 課堂上樣題豐富，孜孜不倦，講解細緻，讓學生有所收穫。

介紹：

大學生是指正在接受基礎高等教育和職業高等教育，尚未畢業或已經從高等教育畢業並進入社會的群體。

大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體，是國家培養的高層次專業人才，代表著乙個年輕朝氣的群體，是開拓建設創造的主力軍，是推動社會進步的主體群體。

大學裡到處都是成年人，不如小學和初中，很多人對老師上課的方式有不同的看法，所以大學裡會出現偏科的現象，也會對老師的教學方式有一種特別的喜好，這很正常， 而我們也可以勇敢地提出老師不滿意的教學方式。

1.不要離現實太遠

很多老師都是根據書本的內容來講課的，講課的內容一點也不精彩和多樣化。 我們現在學到的東西可能與我們未來想要做的事情無關。

因此，在講課的同時，老師也要通過一些例子給學生講解，如果可能的話，帶學生親自去練習，這樣才能把學練結合起來，這樣既不耽誤學習，又能提高動手操作的能力。

二是講課速度慢了一點

大學老師一般比較放鬆，他們會在課前做乙個PPT，然後直接把PPT帶到課堂上，這樣用電子裝置教學的方式就非常快了。 老師通常像往常一樣跟著PPT，然後直接翻頁，導致很多學生在理解之前就把筆記傳了過去。 因此，教師應該以較慢的速度講課，這樣學生才會有學習的動力，學習更多。

3.多與學生交流，詳細講課

在與學生交流時，最重要的是很多老師忽視了與學生的交流，導致學生不願意學習，所以教師應該把書中的語言改成最好的口語形式來與學生交流。 如果你能帶學生一起解決問題，那就太好了。 多花一點時間在內容上把重點和難點詳細講出來，而不是粗略地講，給學生自己思考，當代大學生不善於思考，如果把問題留給學生，這只會導致問題的積累，不會起到引導學生思考的作用。

因此，課件越詳細越好。

大學生對老師的教學方法有很多意見，把這些意見告訴老師也是提高老師課堂教學能力的一種方式，不要因為老師的教學方法不是我們喜歡的而停止學習，有時候我們要學會包容和理解他們的困難。

課堂上對老師的建議是，老師講課的時候要放慢速度，說話要大聲一點，因為人多了，怕自己聽不清，二是學校老師嚴格，課堂有課堂紀律。

對於大學生教老師的建議有很多，首先，我認為在課堂上，老師應該休息一下，與學生互動，其次，在問完同學問題後，不要忘記表揚好的人，並估計沒有正確的學生。

我覺得我們可以多增加一些有趣的小活動，這樣可以更方便地讓學生理解一些學生會覺得困難的問題，讓學生更好地理解知識。

就我個人而言，我希望Hey老師的建議是，在課堂上可以更加專注，因為老師的教學方法會影響學生聽課的效率，如果老師更積極，那麼學生也更有活力。

它可能會更有趣一些。

隨意的談話更有藝術性。

不要直接從 PPT 中閱讀。

這不僅很無聊。

而且會感覺技術不好。

只希望老師能把考試中需要測試的內容說出來，然後講得慢一點，能夠理解一點。

與學生互動，讓他們保持活躍。

你可以要求老師放慢上課的速度，然後多講理論知識，基礎知識，讓學生能夠理解。

老師講課的速度，是否切中要害，課堂氣氛是否活躍，是否有趣，都可以向老師提出建議。

大學老師講課的質量越來越低，所以如果你想給大學老師一些建議，請參考以下建議。

正確使用課件只是教學的輔助手段，本身是可有可無的，但如今的教師卻將其作為唯一的教學方法，導致失去了自己獨特的教學方法。 而且，依靠PPT教學會讓老師懶得備課，整個班級的質量會比較低。 所以要正確使用PPT，而不是濫用。

有必要突出知識的關鍵點。 由於PPT教學的出現，很多老師都以完成PPT為目標，關鍵知識簡單講解，所以學生很容易混淆。

3.講座的重點是各種知識之間的聯絡。 如今，大學教師講授的內容比較分散，沒有完整的知識框架，讓學生在做題時沒有乙個整體的思路。

4.用心教導。 現在的大學老師幾乎都不像高中老師那麼專心了，因為大學老師的工資和學生的成績不掛鉤，所以很多大學老師只是隨便講完，根本不在乎學生聽不懂。

5.多做功課。 很多大學課程都是經過一段時間才選修的，大部分學生沒有複習的習慣，課間時間間隔很長，所以學生會忘記知識。

因此，每天需要交出少量的作業，以鞏固學生的知識。

對大學教師的評價。

1、老師思想好，作風端正，服從領導工作安排，認真負責。 作為一名體育教師，她能夠認真學習新教學大綱，透徹理解教材，積極探索思路，並提出一些先進的教學理論和科學的教學方法。

和現代教學方法。

在課堂教學中靈活運用，努力培養學生的合作溝通能力、獨立自主性、勇於創新的能力。 作為食堂管理員，她負責全校所有師生的安全飲食。 不僅要認真研究相關法律法規。

嚴格執行，也要帶頭，把一切都做好在前面。 確保師生吃得健康舒適。

2、老師有心，用心有意，有聰明的心。 她不僅積極參加政治學，認真領會和實踐上級精神，而且認真學習各種專業書籍期刊，不斷提高自己的專業素養和教學能力。 面對性格迥異、基礎參差不齊的學生，她耐心地想辦法，有條不紊地組織同學們互相學習，實行分類教學。

面對學校的接待任務，她默默接受，精心準備，一次又一次圓滿完成接待課，展現了聾啞學校師生在糕點上的專業風範，讓一批群嘉賓笑了。 面對副班主任的工作，她主動配合班主任協調各項任務，靈活到位，使班級日常教育工作井然有序，班內氣氛積極和諧。

3、總之，一切都著眼於大局和工作，從不計個人得失，高質量地完成乙個學年的工作。

4、經學校考核，同志認真履行職責。

工作任務圓滿完成，年度考核合格。

5、作為副班主任，主動配合班主任協調各項任務，靈活到位，使班級日常教育工作井然有序，課堂氛圍積極和諧。 她也總是耐心地對待其他班級的學生，對學生說：“王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語。

明確......“他們都喜歡和她說話。

大學可以靈活地培養專業。