計算機網路課程設計的問題非常緊迫，我知道要告訴你。

您好，希望對您有所幫助：

看來你是學生，我覺得直接告訴你答案對你來說可能不是一件好事。 你最好給你一些指導和建議。

首先，我們來看一下問題中的資訊，總共有10*1+2*20、10*3，也就是說至少需要3個節點，3個交換機，加上核心交換機至少是4個交換機。 除了核心之外，其中兩個需要48個埠並支援VLAN劃分，乙個需要16個埠。

兩座建築物之間的距離為110公尺，因此只能使用光纖作為傳輸介質。 所有房間距離機房不到90公尺，然後可以使用雙絞線電纜。 當然，網路拓撲結構是星形結構。

需要設定的 Office 資訊發布需要支援應用層協議。 檔案共享需要檔案傳輸協議等。

接入網際網絡關係到網路安全問題，是否需要建設。 設定防火牆。

網路監控最好的一點是網路管理系統，這反過來又要求網路裝置支援SNMP協議。

可以這樣計畫：

1 .兩棟樓各有乙個主交換機，最好具有VLAN功能。 每層樓都配備了乙個支援光纖介面的交換機。

教學樓和辦公樓、樓層和總開關都用光纖互聯。

2 .資訊發布應在網路上進行，檔案共享可以在FTP上開啟。

3.要訪問 Internet，請新增防火牆、router4監控網路的執行：在主交換機的映象埠捕獲資料包的系統

看一看圖片

1、網路規劃：使用網段對VLAN進行劃分，如網段根據需要，對應不同的VLAN，可以按樓層劃分，也可以根據教室的不同功能進行劃分，甚至每個教室乙個VLAN（在這種情況下，可以使用C類IP位址的24位掩碼）。

3、直接連線到學院網路中心的核心交換機，採用光纖接入，並進行相應的配置（VLAN、三層VLAN介面等）。 公網出口基於學院的配置，需要將相應的NAT新增到出口裝置中。

4. 見上文。

只有10分，唉。

每個機房的乙個網段就比較容易管理，比如下乙個就是，在每個機房放幾個交換機，一般是24個埠，連線幾個，然後組裝成乙個光纖收發器，通過光纖連線到路由器，路由器用乙個，如果要加防火牆，再連線外部網路， 這是乙個相對簡單的網路

1 設計任務。

以學院校園為中心，設計校園網路方案。

該部分由三部分組成：辦公區、教學區和生活區。 現在假設辦公區中的建築物名稱為：

教務辦公樓、黨政辦公樓、圖書館、計算機樓、報告廳樓、機械樓、土木工程樓、海洋學院樓、藝術學院樓、教學主樓、文通樓等，生活區有學生公寓區、教師宿舍區和食堂。 假設使用預留的網際網絡位址，根據總部園區網路的應用和管理要求、各建築的地理分布、資訊點數量和資訊點的分布情況，設計總部的園區網路方案。 在規劃中，應明確高校網管中心的位置，確定拓撲方案，規劃IP位址，完成裝置選型，標明各種裝置、設施、軟體的廠家、名稱、型號、配置和裝置，並分別給出程式來源（如**、 等），並應基本確定該計畫的預算。

2 設計要求。

1）通過資料審查和學習，了解公園網路規劃設計的一般方法。

2）參考和研究部分公司和高校企業園區網路的規劃建設方案，結合在“計算機網路”課程中學到的知識，積極完成設計任務。

3）認真完成需求分析，根據需求分析完成園區網路的整體方案設計，確定網路邏輯拓撲結構、採用的網路技術、主要裝置的效能指標，然後完成裝置選型和預算。

4）特定區域網的動手架構，需要安裝Web伺服器和ftp伺服器，可實現Web資訊發布。

5）在區域網中建立DNS伺服器，配置相關檔案，並能解析區域網中主機的網域名稱。

6）按時認真完成課程設計報告，課程設計報告內容包括：課程設計目的、設計任務及要求、設計規範、設計成果及設計經驗。

需要模擬乙個區域網，如果你不需要軟體模擬，你只需要一段相似的**，拿你自己的庫再編一塊，如果你需要軟體模擬，你根本不知道，就買乙個，但是**或者自己寫。

網段，有24位掩碼、8位主機位，子網劃分的方法可以借用2位主機位作為子網掩碼，剩下的6位主機位可以劃分為4個子網（每個子網有64個IP位址）： 1.一樓有100臺電腦，路由器（一樓閘道器）， 需要 101 個 IP 位址，考慮到未來的擴充套件需求，計畫 128 個 IP 位址 （2 7） 或 2*64 個位址,,, 您還可以聚合兩個 CIDR 塊並將它們寫入：

2.二樓有53臺電腦，一台路由器（二樓閘道器），需要54個IP位址，考慮到未來擴充套件需求，規劃64個IP位址（2個6）或1*64個位址，3個。一樓和二樓的路由器之間，需要乙個單獨的網段，1*64個位址，綽綽有餘。，還可以進一步將網段劃分為更小的子網，樓宇間路由器互連只需要2個IP位址，因此考慮到兩個保留位址，因此需要分配乙個子網4個IP位址，這樣網段就可以分成乙個30位的掩碼，分成16個較小的子網：可以使用。

4、網路比較簡單，路由器的配置可以採用靜態路由協議進行配置。

本書可作為高校尤建凱電腦科學等相關專業“計算機網路”課程的課程設計教材，也可作為計算機網路應用和資訊科技工程師的參考讀物。

一般情況下，校園區域網的計算機網路需要根據不同部門、不同崗位需要的不同執行模式進行劃分。

生產部、研發部、人事部。

網路號的子網掩碼。

IP 位址範圍。

財務部、辦公室、後勤部。

網路號的子網掩碼。

IP 位址範圍。

業務部門的網路號。

子網掩碼。 IP 位址範圍。

《計算機網路課程設計》由機械工業出版社出版。 作者是吳公義。 本書根據計算機網路與網際網絡的基本概念、基本工作原理和實現技術的學習要求，對14個課程設計主題進行總結和提煉，配合教學過程獨立、循序漸進地完成網路程式設計任務，從而達到深入了解網路基本工作原理和實現方法的目的。

本書第二部分的每一章都對應乙個課程設計主題，包括課程設計的目的、要求、相關知識、課程設計分析和擴充套件，並附有課程設計參考程式，以及完成程式設計所需的知識、工具和參考資料。

計算機網路技術在電子商務、電子政務、遠端教育、遠端醫療等領域的應用越來越廣泛，極大地方便了我們的生活。 因此，網路技術不僅成為高校的重要課程，也是從事IT行業的技術人員必須掌握的重要知識之一。 主要特點：

結合計算機網路課程的教學目標，本課程通過14個課程設計主題，幫助讀者深入了解網路的基本工作原理和協議的設計思想，掌握處理網路問題的基本方法。

每個課程設計主題都設定了課程設計目標、要求、相關知識、課程設計分析和延伸內容，引導讀者獨立完成設計主題，培養讀者接受新知識、繼續學習的能力。