我是大一新生，剛看了《五會全集》，不厭其煩地分析一下

這篇文章的標題是“五大社會”，但並不寫五大社會，而是以幽默、荒謬甚至嘲諷的語氣和語氣介紹了東莞的兩座廟，即五猖獗寺和另一座美古廟，順便捅了一刀，讓這篇文章的反封意更加濃郁。

這篇文很巧妙，開篇就是為參加比賽積蓄動力，先寫小時候看比賽，再寫《桃安夢回憶》裡熱鬧的比賽，再寫我見過的比較火爆的比賽，都在為寫五次猖獗的會議鋪平道路。 然而，隨後抄錄了父親要求“我”代言的請求，“我”失望而沮喪，最終成功代言，得以去見五猖獗社。

創作背景

作者魯迅出生於乙個富裕到貧乏的封建家庭。 “學而優”“凡人不如，唯讀書高”，是封建家庭教育的標準。 作者魯迅的父親雖然不同於封建頑固派禁止“婦孿”去打仗，但他無法擺脫孔孟之道的桎梏。

魯迅七歲開始讀《劍魯》，常年被關在籠子般的家裡，強迫自己背誦《乙個字都聽不懂》的古文，過著幾乎與外界隔絕的“籠子”生活。 魯迅受到年輕時經歷的啟發，寫了這篇文章。

我非常渴望五猖獗社，也正因為如此，我對五猖獗社有著深厚的記憶。

“五大會”是一年一度的五大廟會，在去廟會之前，魯迅的父親讓魯迅背誦乙個字都聽不懂的《策略》，他必須背誦才能出門，這是一種教育方法，我想是因為這種教育方法的堅持， 魯迅能有這樣的天賦。

我覺得我可以休息一會兒再開始，我太睏了，我確實認真回答問題，但太密集了，大的不太好。

其內容如下：

《五猖獗社會》的主要內容是看《五猖獗社會》之前父子之間的微妙衝突，“我”對五猖獗社會和父親的阻撓充滿殷切希望，表現了父親對孩子心理的無知和疏離，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理性。

五猖獗節是一場迎接神靈的比賽，在我童年的心目中，這是乙個節日。 它描述了小時候盼望**迎神大賽的熱切和興奮，以及被父親強迫背誦《策略》的失望和痛苦的感覺。

介紹：

童（tóng nián），指從童年到青春期之間的時間段，沒有確切的定義，介於小學的前兩年和小學上小學的時間段之間。

南代宋寶昭《翻銅山挖黃精》詩：“包餌慢童年，命藥留於落歷。 《宋史，家族傳記三，吳越謙家族》：“唯一的表演和唯一的幫助，都是童年，召喚慰問。 ”

“五大社會”的概要內容如下：

一開始，我積蓄著參加比賽的動力，先是寫了小時候看比賽的事情，然後寫了《陶安夢》裡熱鬧的比賽，然後寫了我見過的比較火爆的比賽，所有這些都在為寫五次猖獗的會議鋪平道路。

然而，隨後抄錄父親要求“我”代言，“我”失望極了，極度沮喪，終於成功代言，得以去見五大會，但作者卻沒有寫到五大會的盛況; 它表達了作者對封建權力教育扼殺兒童天性的強烈譴責。

“五大社會”的藝術特點：

雖然這篇敘事文章只講一件事，但它以一種集中、簡單和豐富的方式寫成。 作者善於運用氣氛渲染和對比手法，增強文章的吸引力。 例如，在文章的第一部分，作者通過各種描寫，寫下了他童年對迎神遊戲的嚮往、期待、失望和不滿。

所有這些描述都為第二部分開頭的節日歡樂奠定了基礎。 由於過去的一再失望，自然會對即將到來的Kiritsu活動寄予厚望。 當他跳舞歡呼時，他的父親出現在他面前

去拿你的書"，就像在頭上澆上“一盆冷水”。

作者正是通過對環境氛圍的渲染和“我”情感的對比，激發了人們對兒童的同情和對封建教育制度的憎恨，進而引起人們對兒童教育的認真關注。 作品語言簡潔而富有表現力，比如文章第一部分的最後一句話，只有四個字，“所以，結束了”，乙個雙關語，充分表達了對遊戲的冷落和希望未得以實現的失望和遺憾。

而在寫到準備去看五大會時的喜悅心情：“我笑著跳了起來，催促他們趕緊行動”，那真的是畫龍點睛之筆。 至於標題“五猖獗會議”，敘述的都是關於五次猖獗會議前的事件，對五次猖獗會議的盛況沒有正面描寫，體現了作者獨特的藝術獨創性，有助於表達主題思想。

魯迅看五大會的心情早就被“認可”了。"事件都過去了，航行後的所有活動對他來說完全沒有味道。 在這種情況下，如果去講“水路中的風景，盒子裡的小吃，東莞五會的熱鬧”，就會大大淡化主題，失去應有的藝術效果。

總結。 你好！ 經過我們的查詢和分析，這個問題的答案是：

五猖獗又稱“五環”和“五聖”。

“五猖獗社會”中的“五猖獗”指的是什麼。

你好！ 經過我們的詢問和分析，這個問題的答案是：五大猖獗，又稱“五環”和“五聖”。

紹興人說他們是馬、猴、狗、雞、蛇。 紹興人對他們尤其敬畏。 每年冬至和夏至，幾乎每家每戶都要私下祭祀“五聖菩薩”。 它的代表是蛇神。

我希望我的能對您有所幫助，並祝您有美好的一天！