小學生笑話的劇本大約5分鐘

幽默的短劇劇本。

有一天，老師走進教室，學生們站起來喊道：“早上好，老師！ ”

老師憤憤不平地說：“早上好？ 我的下午呢？ 是不是很糟糕？ ”

然後學生們齊聲喊道：“下午好，老師！ ”

老師憤憤不平地說：“晚上我呢？ ”

同學們齊聲喊道：“老師，晚上沒事！ ”

老師點了點頭，說：“好了，現在再喊一遍！ ”

同學們齊聲喊道：“早上好，下午好，下午好，晚上好，老師！ ”

老師說：“坐下！ 今天我們要複習反義詞，我們要像這樣練習，我要說，你大聲說出反義詞。 立即開始。 ”

老師：“今天天氣很好。 ”

學生：“今天很糟糕。 ”

老師：“到處都是陽光明媚。 ”

學生：“到處都是陰天。 ”

老師：“路上人頭攢動。 ”

學生：“路上空無一人。 ”

老師：“年輕。 ”

學生：“老了。 ”

老師：“站住。 ”

學生：“躺下”。

老師：“路上站著乙個年輕人。 ”

學生：“有個老人躺在路上。 ”

老師：“我撿了一塊錢。 ”

學生：“我丟了一美元。 ”

老師：“我撿了一塊錢，給了老師。 ”

學生：“我丟了一塊錢，去偷老師了。 ”

老師：“錯了，你不能這麼說！ ”

學生：“沒錯，這就是你應該說的！ ”

老師：“錯了。 ”

學生：“沒錯。 ”

老師：“不行，這是違法的！ ”

學生：“沒關係，這是合法的！ ”

老師：“我說錯了。 ”

學生：“我們是對的。 ”

老師：“聽老師說，老師說的沒錯！ ”

學生：“聽我們說，老師說的不對！ ”

老師：“你真傻。 ”

學生：“我們很聰明。 ”

老師：“住手！ ”

學生：“去吧！ ”

老師：“住手！ 停下！ ”

學生：“我們繼續吧！ 還有更多！ ”

老師：“你們這些，我說住手！ ”

學生：“我們都是天才，我們說去吧！ ”

老師：“聽老師說！ ”

學生：“老師聽我們說！ ”

老師：“學生要聽老師的話！ ”

學生：“老師要聽學生說話！ ”

老師：“現在停止練習！ ”

學生：“現在讓我們回到練習中來吧！ ”

老師：“你們都是沒完沒了的嗎？ ”

學生：“我們有開始和結束！ ”

老師：“那你停下來！ 傻豬！ ”

學生：“那我們繼續吧！ 天才！ ”

說完，老師抱著書氣氣地走出了教室。

三國系列 - 空城音樂會。

有趣的草圖指令碼。

三國系列 - 空城音樂會。

答：曲藝的特點是短小精悍，一段內容，一種遊戲形式，我們的形式比較簡單，而且沒有道具，兩個人到這個臺說，雖然是兩個人，但觀眾都得聽我講。

B： 那我呢？

A：你？ 你只不過是聾子的耳朵。

B： 怎麼樣？

一場比賽，娶乙個兒媳婦，加入其中。

B：這叫什麼，對口型，你好笑，我被稱讚了，我們要為這段時間的好壞負責。

答：你的責任是什麼？ 責任全在我身上，你看我站在這裡，嘴裡不停地說著說著，有什麼好誇的，就站在那裡說幾句話，嗯，啊，是啊，嘿，喲，哦，嘿，最後說一句“別被罵”，**鞠躬，就算你成功完成了任務。

B：啊！ 你說的“不要被罵”是一種古老的行為方法，現在不適用了。

A：你不就是老樣子嗎？ 新增功能。

B：哦，要是說相聲這麼多年，我會說“別被罵”。

答：不完全是。 它有什麼了不起的？

B：有什麼大不了的，我們的相聲就像一條船，你是撥船的人，我是掌舵的人，我叫你去哪裡你就去哪裡，沒有我掌舵，你就隨便走。

A：你的例子很貼切，我們的相聲就像一條船，我是撥船的人，你是掌舵的人。

B：沒錯。 A：所以你說是主宰撥船，還是掌舵？

B：當然，掌舵人最主要的是。

答：不一定。 在我看來，撥船還是主要的，有這樣一部劇可以說明這個問題。

B：什麼玩？

一部《捕魚殺生歸》，你看老英雄肖恩站在那裡撥船，他的女兒桂英在那兒掌舵，你說誰是主角？

B：你說的是什麼樣的船？ 是漁船，若是河駁船、水槽、大船，桂英小姑娘都掌握不了，掌舵的人肯定經驗豐富。 換句話說，我必須有高度的藝術修養。

喲......會說“別罵”，修為在哪裡？ 要說藝術修養，就得說我搞笑。

B：但我不是不能逗你。

A：你會調侃，你當學徒的時候不是也學過調侃嗎？ 但為什麼它又被稱讚了呢？ 因為戲弄的要求很高，他已經學習了好幾年，還不夠這個戲弄，他該怎麼辦？

讓他轉行賣鼠藥，也怪不了他。 來吧，就把他包括在讚美中吧，反正凡是讚美的都不夠材料。

B：材料不夠？ 哎喲，你忘了老先生說的話了。

A：老先生是怎麼說的？

B：三分取笑，七分表揚。 你佔30%，我佔70%。

答：我不同意這種說法，相稱的是，我是%b

趙本山和宋丹丹的《昨天、今天、明天》，自己找素材，然後根據孩子的特點刪減修改。