少年的機智和勇敢在哪裡展示？

1、學習第一段自然段落，掌握關鍵詞，如“烏雲滾滾，狂風呼嘯，船員生命危在旦夕”。 “快來體驗一下當時局勢的緊迫性。

2.大聲朗讀第三和第四自然段落，標出漢斯和他母親對話中的句子。 並討論為什麼漢斯的母親放慢了小鎮的速度並阻止漢斯出海。 漢斯為什麼不聽母親的話，還是毫不猶豫地想出海？

這是否也意味著他很勇敢？ 然後，用漢斯的話來說，引導學生認識到漢斯的行為並非魯莽，而是在特定時刻、特定情況下，他寧願冒著生命危險，也不願放棄家庭，承擔起自己的救人義務，這就是勇敢精神的體現。

3、將母親阻撓漢斯出海的過程改寫成對話，在同一桌練習不同角色朗讀，從而進一步感受當時母親的焦慮與愛，以及漢斯的堅定與勇敢。

4、面對如此戲劇性的結局，激勵同學們勇敢地幫助他人面對困難，在幫助他人的同時幫助他人，感受善待他人的幸福。

第四部分，全文總結，同學們講述自己在生活中做過哪些勇敢的事情，以達到拓展延伸的目的。

捏、捅，就是這兩個字，這兩個字分別是對閏地籬笆動作的描寫，展現了閏地的勇氣和機智！

說他聰明機智，《曹沖叫大象》《小，大未必好》; 表達勇敢，“皇帝的新衣”。

1、“兩個孩子辯論日”——春秋時期和戰國時期。

烈玉口2，《司馬光砸缸》-歌曲。

作者不詳。 3、《楊子》——南朝。

劉一清 4、《曹沖叫大象》——晉。

陳守文中國古典故事簡介：

1、“兩個孩子的辯論日”：

通過爭論早晨和中午太陽與人的距離，孔子無法判斷誰對誰錯，這反映了兩個孩子的觀察力和理性，以及孔子實事求是的態度。

2、《司馬光砸缸》：

司馬光用大石頭砸碎水箱救出掉進水缸的同學的故事，展現了司馬光在緊急情況下的機智和勇敢。

3、《楊子》：

4、《曹沖叫大象》：

小男孩曹沖用簡單的方法稱量大象，被誇為年紀不大，關鍵是要善於觀察事物，用腦子想辦法，孩子也能做大事。