禮儀和禮儀教案，可以做的事情

活動目標：1了解乘車的基本禮儀，學會不推不擠、主動買票、坐車時讓座的基本禮儀，學會文明安全乘車。

2.培養孩子在公共場所的功德感和良好的禮儀。 活動準備：歌曲《讓座》騎行禮儀歌曲，以及扮演老爺爺角色的幼兒。

活動流程： 1、騎情境遊戲，了解乘坐公交車的基本禮儀。 今天我們就要坐大巴去赤峰動物園了，現在讓我們站在站台上等著吧。 我們應該如何等車？

1.排隊的意思是：這個時候，周圍擠滿了幾個人，沒有排隊。

老師：他們這樣擠來擠去可以嗎？ 為什麼？

2.蹣跚學步的孩子上車：

聽喇叭聲（老師：聽著，還有另一輛車，就是這輛車！ 這輛車**是前門。

是後門嗎？ 正如我們所說，讓我們乙個接乙個地排隊上車"先坐公共汽車買票。 排好隊，不要吵鬧。 "）3.硬幣買票：乘坐公共汽車，先買票。 排好隊，不要吵鬧。

身高超過一公尺，就得買票）互動：測量你的身高。

4.安全：這時，乙個孩子把頭伸出窗外。

討論：在車上我還需要注意什麼才能更好地保護自己？ （如果蹣跚學步的孩子不會說話，提示：如果汽車搖搖晃晃，不穩定怎麼辦？概括： 我們需要拉起扶手並穩坐，手臂和頭部不要伸出。

老師：滴滴！ 車輛啟動時，請拉動扶手。

5.讓路： 分部：

步行街已經到了，所以請準備好......當你落車時大車剛停下來，就--?了 爺爺，他年紀大了，沒有座位，我該怎麼辦？ （老人稱讚蹣跚學步的孩子：。

謝謝你們，孩子們，給我們乙個座位，你們都非常有愛心。 咱們讓售票員阿姨讓座吧，我們的孩子還小，要好好保護自己。

一起唱“給你的座位”。 是的，我們非常關心和關心老人，所以讓我們一起唱一首歌來讚美自己。

如下：

1.教學目標。

知識與能力：

1、能夠體會到尊敬師吏、禮貌待人是中華民族的傳統美德，應該繼承和發揚。

2.在生活中要有禮貌。

情感態度： 1、懂得文明禮貌，是做人的基本品格，是社互動動的需要，是尊重他人的表現。

2、尊重老師，禮貌待人，願意做乙個有禮貌的人，不禮貌的行為為恥。

二、教學方法：

過程與方法：講乙個故事，看**，舉例說明。

資源故事：《成門立學》。

3.教學重點。

能夠尊重老師和老師，在日常行為中禮貌待人。

四是教學難點。

通過學習本課，學生將了解禮貌他人的意義，提高他們的道德意識。

五是課程型別。 新的課時為1課時。

6.教學過程。

索利行動：

反思您在與他人互動中的行為有哪些積極之處，以及需要改進的地方是什麼？

7. 結束語。

友善的眼神，愜意的笑容，得體的舉止，我們並沒有因此而失去任何東西，而是心中充滿了美好的享受。 我想用這句話來鼓勵你：禮貌是一件美麗而得體的衣服，穿上它會讓你更美麗。

讓我們用禮貌打扮我們的生活，然後，我們的生活會更好。

幼兒園教案：問候歌。

教師：曲老師

目的： 1.記住長輩的名字，了解長輩與自己的關係。

2. 與同齡人分享你的稱呼經驗。

3.見到長輩時懂得禮貌地打招呼。

活動準備：教學掛圖60-6

活動流程： 1、談生活經歷，對題目含義有初步了解。

1. 誰是孩子的家庭？ 他們怎麼稱呼它？

2. 為了初步了解長輩的不同稱呼，教師要求個別孩子與大家交流，分享他們的發音經驗;

摘要：孩子說的都是家裡長輩的稱呼，稱呼是對別人的禮貌稱呼。

2.學習兒歌《致敬歌》。

1.孩子們聽童謠。

老師：請仔細聽，童謠裡的名字是什麼？

2. 孩子們在童謠中表達他們對稱呼的理解。

老師：你聽說過這些頭銜嗎？ 你知道它是什麼意思，它叫誰嗎？

3.孩子們討論對稱呼的理解，並了解這些稱呼與自己之間的關係。

4.學習背誦童謠。

前兩次孩子可以觀看老師的螢幕提示，後兩次孩子嘗試獨立背誦。

3.兒童遊戲：看誰是對的。

1.老師與孩子一起玩遊戲，鞏固他們對對稱的理解。

2. 兒童和同齡人兩人一組玩耍。

4.拓展孩子的稱呼經驗。

我們生活中還有什麼名字？ 它叫誰？

1.案例是對現實世界情況的描述，其中存在多個疑難問題，並且可能有解決這些問題的方法。

2.“教學案例描述了教學實踐。 它以豐富的敘事形式呈現了包括教師和學生的典型行為、思想和感受在內的故事。 ”

3.教學案例是乙個故事，其中包含教學情境中的某些決定或困難問題，反映了教學思維的典型水平及其維持、衰落或成就。 此類案例的收集必須提前在現場進行，並且必須從教學任務分析的目標中自覺選擇相關資訊，其中研究者自身的見解是關鍵。

4.教學案例是“由教師撰寫的教學實踐的敘述性記錄，或由研究人員與教師共同撰寫的”。 ”

正確的目標是指所設定的教學目標不僅要符合課程標準的要求，還要符合學生的實際情況。 教學目標是設計教學過程的基礎，是課堂教學的總指導思想，是課堂教學的起點，是課堂教學的最終歸宿。 你如何制定乙個具體、明確和現實的教學目標？

首先要認真學習教材，結合數學課程的目標和教學內容，制定本課的教學計畫：學生應該掌握哪些知識，應該形成什麼樣的技能和技巧，應該達到什麼熟練程度，用什麼方法解決問題， 等等，這是雙基地的目標。二是考慮通過這些知識的傳授，培養哪些思維能力，才是思維能力的目標。

第三，要思考應該對學生進行什麼樣的思想教育，通過這種知識的傳授培養什麼樣的良好道德品質，這是滲透思想教育的要求。 最後，要考慮在哪些方面對學生進行創新教育，如何培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，也是課堂教學最重要的目標。