劃分句子組成部分的最佳方法是什麼？

1）she comes to visit relatives and friends.

come 是句子中的不及物動詞; 她在這裡做什麼？ 為什麼？ 它是（拜訪親戚和朋友），所以（拜訪親戚和朋友）是（目的），所以動詞不定式（拜訪親戚和朋友）變成（目的狀語），因為整個句子是兩個層次的：

she comes.（她來了）。

she comes to visit relatives and friends.（她是來探親訪友的。 ）

Appear 被翻譯為“看，看”和 seem 是相同的用法，屬於（連詞動詞）的範疇，而不是 appear 的（實質性動詞）。 如果將句子級別分開可能會更清楚：

she appears to be conscious.（她看起來很理智。 appear 是乙個連詞動詞，因為如果你把 appear 改成 is，句子的意思還是一樣的。 ）

she is (appears to be) conscious.（她看起來很理智。 是而不是看起來是。

she appears to be conscious of her serious mistakes.（她似乎意識到了自己的嚴重錯誤。 appear 仍然是乙個連詞動詞，但 conscious 的意思發生了變化，從形容詞“conscious”變成了“conscious”，它起到了“謂語動詞”的作用，所以她的嚴重錯誤變成了短語 be conscious， realize what？

意識到自己的嚴重問題，嚴重問題就是意識的物件，屬於【介詞】結構，即【是動詞+形容詞+介詞+賓語】的結構。 而整句話又可以濃縮到她意識到自己的嚴重錯誤因為句子中的 appear is（連詞動詞）可以用 is 代替，而 be 本身就是動詞 be 的不定式可以省略。

然後句子似乎意識到整個（謂語動詞）被稱為（復合謂語），而她的嚴重錯誤是（賓語）似乎意識到了這一點（復合謂語）。

1.蘭蘭（主）是乙個聰明活潑的孩子。

2.那是解放前的事情。

3.“如何做”的問題是乙個基本問題（物件）。

4.他愉快地接受了寫作的任務。

5.他（主）不慌不忙地站了起來。

6.天安門廣場上，五星（固定）紅旗（晨班組長）在風中飄揚。

7.這個摘要寫得又快又好。

8.王師傅（主）激動得握著我的手。

9.屋頂（固定）的燈（主）照亮的場地是明亮的（補充）。

10.全校的陸虎城同學（主）聚（說）到操場。

一般情況下，“陷阱”、“地面”、“德”是不包含在句子成分中，“的”是形容詞的符號，“地面”是狀語的符號，“德”是補語的符號，當然，因為現在人們用得比較混亂，所以這種情況不是絕對的......

劃分句子成分的方法是先找到句子中的主謂賓語，你需要知道乙個句子有七個成分，分別是主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和同音，然後，句子就可以正確劃分例如，當我吃飯時，我是主語，吃飯是謂語，吃飯是賓語。

教外國人學習漢語語法

對於很多深受漢語困擾的外國人來說，當他們慶幸自己解決了漢語發音問題時，新的煩惱卻不斷湧現，而最大的難點就是漢語語法問題，所以在教外國人學習漢語的時候，如何讓他們處理漢語語法問題，在這方面，似乎主四字才是正確的良藥。

具體來說，外國人在學習漢語時，面臨的語法問題主要在於漢語補語的誤用和語義文化和量詞，所以當《早安漢語》面對外國人學習漢語的主要困難時，其做法主要是堅持教他們語法而不是教理論語法的思路。

二是教他們從意義到形式的語法，不僅要教他們分析語法，還要教他們彙編語法，只教他們自己的漢語語法，而不是漢文語法，主要是思維的轉變。

乙個完整的句子是由不同的成分組成的，句子中的詞之間有一定的組合關係，句子可以根據不同的關係劃分成不同的成分，那麼句子成分如何劃分呢？

中英文句子組成中文完整句子的組成部分包括主語、謂語、賓語、狀語、補語、定語和中心語。 這些句子成分可以由單個單詞或短語來執行。 在英語中，這組句子絕對是指示性的和純粹的，包括主語、謂語、賓語、謂語、狀語、補語和同音異義詞。

不同成分的作用在構造句子的過程中，各種句子成分的功能並不完全相同，有的決定了句子的基本結構，它們是句子的骨幹，有的成分是附著在樹幹上的枝葉，起著修飾、限制和悶熱的作用， 補充劑等。 例如，主語是語句的賓語，位於謂語的前面。 主語、謂語和賓語在句子中起主要作用，而謂語、狀語和補語一般是互補修飾。

句子成分是指句子的組成成分，也稱為句法成分。 在乙個句子中，詞與詞之間有一定的組合關係，根據關係的不同，句子可以分為不同的成分。 句子成分由單詞或短語組成。

漢語：現代漢語有八個一般的句子成分，即主語、謂語、賓語、動詞、定語、狀語、補語和中心語。 英語：

句子的組成部分包括八種型別：主語、謂語、賓語、謂語、定語、狀語、補語和同音異義詞。 此外，p>在古漢語中

“可能”是乙個動詞-賓語短語，在這種情況下是連詞的組成部分。

具體分析如下圖所示。

答：儲存，這樣我們才能了解生長、進化和發展。

分析：這是乙個帶有連詞結構的句子。

敦煌藝術寶庫（刪除了定詞）。

儲存（主題保留）。

make（保留謂詞）。

我們（賓語加倍，因為保留了以下句子的主語）。

這是可能的（刪除了狀語）。

理解（謂語保留）。

一千五六百年的中國藝術（去掉了這個詞）。

成長、進化和發展（物件保留）。

在現代漢語語法中沒有“物件補貼”這樣的東西）。

主題：敦煌藝術寶庫的儲存。

謂語：make。 狀語：有可能（修改理解）。

物件：我們。

物件補充：可以了解中國藝術在過去15,600年中的成長，演變和發展。

定義：敦煌藝術寶庫 主題：儲存 謂語：使賓語：我們賓語：我們 補充：有可能——發展。

這是黃廖本課後對現代漢語的提問！

敦煌藝術寶庫的儲存，使人們有可能了解中國藝術在過去15,600年的成長、演變和發展。 （主謂）。

前半部分：敦煌藝術珍藏館的儲存（居中）。

敦煌藝術珍寶館（鼎中）。

藝術寶庫（固定）。

後半部分比較麻煩：

它使人們有可能了解中國藝術在過去15,600年的成長，演變和發展。

它使我們能夠了解中國藝術在過去15,600年的成長、演變和發展。 （併發）。

讓我們（搬家）。

了解中國藝術在過去15,600年的成長、演變和發展是可能的

了解中國藝術在過去15,600年的成長、演變和發展是可能的

可以理解（鏈結）。

過去 15,600 年 中國 藝術 的 成長 、 演變 和 發展 （ 鼎中 ）Chinese Art in the past 15,600 years （Dingzhong）檢視原文檢視譯文。

十五或六百年（粒子短語，無法分割） 十五或六百年（定量短語，無法分割）。

成長、進化和發展（這三者是聯合關係）。