精神生活高於一切的名人的例子，三個。 緊急！

1、顧彥武監督閱讀。

顧彥武從小就刻苦學習。 他6歲開悟，10歲開始閱讀歷史書籍和文學名著。 11歲時，祖父龔立元要求他讀完《資治通鑑》。

他還告誡說：“現在有些人想省事，只看一眼《綱要》之類的書，就以為一切都結束了，我覺得這還不夠。 這些話讓顧彥武意識到，讀書學習是一件誠實的事情，必須認真、忠實地對待。

顧延武刻苦學習，他採取了“自我督導和閱讀”的措施：首先，他給自己定下了每天必須閱讀的卷數; 其次，他把自己限制在每天讀完後抄寫自己讀過的書。 他讀完《資治通鑑》後，一本書變成了兩本書; 第三，每次讀書時，都要讓自己做筆記，寫下你的經歷。

他的部分閱讀筆記。

後來，它被收集到著名的“每日知識”中。

一本書; 最後，每年春秋兩季，他要複習上半年讀過的書，請人一邊默念一邊大聲朗讀，如果發現有什麼不同，就立即檢查。 他規定他每天要學習200頁，在完成學業之前絕不休息。 （（孜孜不倦！！

2、《匡恆鑿牆偷光》。

西漢時期，有個特別有學問的人，名叫匡恆，匡恆年輕時家境貧寒，為了讀書，他鑿穿鄰居文盲家的圍牆，偷了燭光看書，最後感動了不識字的鄰居，在眾人的幫助下， 蕭匡珩學到了一些東西。在漢元皇帝。

當時，由偉大的司馬，戰車的將軍。

石高推薦，匡恆被封為阹中，錢博士。 （勤奮、努力、聰明）。

3、屈原的洞窟和老讀一樣苦澀

這個故事講述了屈原小時候不顧長輩的反對，不顧風雨，不顧嚴寒，躲在山洞裡偷偷看《詩經》。

海明威、貝多芬、梵谷。

因為任何歷史都是近代史，我們就應該學習歷史人物的優點，學習傑出人物的行為，這就是學習歷史的原因。

學習歷史：了解祖國的過去和現在，了解世界的發展，從歷史中汲取現實生活的教育元素。

吸取歷史教訓。 避免將來走彎路。

事實上，我們的生活在某種程度上，或者說在很大程度上，是重演歷史的生活。

這意味著我們可以在今生遇到歷史上發生過的事情，我們可以從歷史的明智實踐中學習，並從中吸取教訓來指導我們的生活和行為。 我們可以了解不同人的性格，了解歷史發展的規律，進而預測未來社會的走向。 毛主席對歷史知識非常精通。

歷史知識淵博的人，會更深刻地看問題......

當然，它有幫助。

地主不應該心胸狹隘，以為學習歷史就是為了掌握那一點點知識。 通過研究歷史，我們可以從贏家和輸家的教訓中吸取教訓，並指導我們今天的行為。 雖然那都是過去了，但社會規律和歷史執行規律永遠不會過時，如果研究起來，它們總是可以作為參考的。

難道不是我們從歷史中吸取了很多寶貴的教訓來指導革命嗎？

學習歷史也可以培養自己的思維。 乙個真正熟悉歷史的人，比別人有更好的思維方式。 他會比別人思考得更全面，比別人有長遠的眼光。

學史還可以提高乙個人的修養和素質，修養乙個人的情操，使人能說會道，有風度。 這非常有用。

對我來說，我對歷史的一些思考在很大程度上是我人生觀的基礎。

我還培養了很多從多個角度看待事物的能力。

了解歷史，也是對自己國家的加深了解，對世界的了解，也更能讓你更加理智和清晰。

歷史第一，讓我們增加知識，了解傳統文化，開闊視野，豐富內涵。 二是能夠以史為鑑，吸取教訓，獲得真知灼見，從而更好地活在當下，與身邊的人和事打交道; 第三，歷史使我們與古人交流，在精神上達到一定的境界，使我們的心靈更加充實和堅強; 最後，歷史是一盞指路明燈，它教會我們人類在世界上的發展規律，透徹地看過去、現在和未來，把握方向。

學習歷史可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，了解各民族的文化背景，並從中吸取教訓。 學習歷史還可以積累文化技能，促進與不同文化背景的人的交流，間接或直接地促進我們事業的發展。

了解該國豐富的文化，並回答其他人關於歷史的問題。

以銅為鏡子，可以穿衣打扮; 以史為例，我們可以知道興衰; 以人為鏡子，可以看到得與失。

豐富知識，增加經驗和教訓。

學術上：學歷史可以把握歷史規律，可以進行未來，可以把握未來，也就是說，學歷史是為了未來，才能使人類更好地適應未來。 這可以說是歷史研究的最大作用，換句話說，就是把控方向的問題。

而且，學史可以有智慧，可以明辨是非，知得得失，通過古人的探索，可以懂得大人物要有事，不能有事。 比如金庸在《明報》上發表了一篇社論，每次都說是因為《資治通鑑》的功勞。

在生活中：歷史知識可以成為你的談吐點，你可以出來當導遊，可以成為別人欣賞你的原因，也可以讓你更深刻、更成熟。 找工作時，你也有某個專業的碩士學位，但如果你有良好的履歷，招聘人員會毫不猶豫地選擇你，因為你可以把履歷當作一面鏡子。

但說實話，歷史專業的畢業生找工作並不容易，但如果是不同的專業，你讀了很多歷史書，那也可以說是完美了。

第一：學習歷史可以激發智慧。 例如，歷史是一塊磨刀石，它最大的功能就是磨礪我們心中那把叫做智慧的刀。

磨刀石不能幫助我們克服障礙，只有刀才能。 背歷史是沒有用的，只有從歷史中學習智慧才有用。

第二，歷史研究可以判斷情況。 在這個世界上，我們需要各種各樣的人才。

學史，正是為了培養不侷限於當代，而是能懂得事物發展和因果關係的人才，這也是為什麼古人把歷史看作是對領導者的必要教育。

第三：學歷史觸動人心。 歷史是追求真理的學問，只有從真理出發，才能提取真理，只有“真理”才能打動人心，真正改變世界。

此外，我們了解自己國家和民族的過去，以及發生過的各種事情; 無論是在學習中還是在未來，豐富您的知識體系都非常有用。

即使你不同意上述觀點，歷史也是考試的必修課，這種重要性和必要性就足夠了，你要好好學習，好好學習。

1.學習歷史等文獻需要閱讀、理解、記憶，掌握更多的知識，因此需要提高學習效率。 找到最適合你的學習方式：以清晰有條理的方式掌握內容可能會更容易，你需要學會整理你學到的知識點。 你可能善於聽老師講課，自己看書效率低下，所以一定要抓住課堂上有限的時間，才能有效地掌握它; 你可能需要邊聽邊寫草圖和寫作，純粹的聽和純粹的觀看不會讓你集中注意力等等，去發現自己學習的一些特點，這樣你才能有效、有目的地解決它們。

2、學會掌握速讀記憶能力，提高學習複習效率。 速讀和記憶是一種有效的“眼腦”學習和複習方法。 速讀速記憶的練習是指“精英專用腦速閱讀記憶訓練軟體”，每天乙個月可以用該軟體練習乙個多小時，可以使閱讀速度翻倍，並相應提高記憶力和理解力，最終提高學習和複習的效率， 並取得良好的效果。

如果你的閱讀和學習效率低，你可以好好練習。

3、學會學習後整合知識點。 將你需要學習的資訊和你需要掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡，會讓你的大腦和思維清晰，容易記憶、複習、掌握。 同時，學會將新知識與你已經學到的知識聯絡起來，並不斷整合和完善你的知識體系。

這促進了理解並增強了記憶力。

4、做練習少不了，但不要一味用題海的策略，把自己搞得一團糟。 做題時，堅決獨立完成，杜絕抄襲，杜絕題海的伎倆。 你永遠無法完成測試問題，但問題型別是有限的，所以你必須學會反思、分類和梳理相應的解決思路。

在學習的過程中，我們也要學會分階段總結，了解自己最近的學習情況，進行調整和改進。

那些忘記歷史的人注定要重蹈覆轍。

喬治·桑塔亞納。

其實這個人挺冤枉的，雖然他做了很多有價值的事情，但最後，大多數人只記得他說的這句話......）

事實上，歷史最好的地方在於它是一種實驗雖然它不能滿足絕大多數的實驗要求，但它畢竟是乙個實驗，而且有硬資料。 這就是我們想要的規模。

乙個理想的、成熟的現代學術體系，應該有理論、實驗、模型三個部分，這是最有說服力的。 社會科學的可悲之處在於，做實驗很難，一是太難了，二是很多實驗在倫理上是不允許的。 在目前的狀態下，它只能做一些小規模的實驗，而小規模的實驗雖然很有價值，但本質上是有缺陷的。

正如扎克·韋納（Zach Weiner）在談到津巴托的斯坦福監獄實驗時所說的那樣，你真的認為乙個只有六天時間、只有22名參與者、完全由年輕男學生組成的人群以及實驗設計者本人的積極干預的社會實驗，能夠反映“人性”嗎？

至少我知道四大文明中唯一乙個的傳承過程。

這並不好，但如果每個人都理解它，就沒有理由不伸出援手。

一般的歷史知識是必要的，沒有好壞之分，乙個對歷史知識不了解的人的言談舉止都會被打折扣。 中小學都有歷史課，這是一種知識的普及，不知道中國有多少朝代，就像不知道中國在地理上位於哪個自然區一樣，這種無知會讓人難以前進。 深入的歷史研究，可以讓人深思。

古代史和近代史的研究具有不同的功能：古代史使人回憶人類過去的輝煌，有利於人類發展的定位; 回顧近代史上剛剛走過的路，有利於更好地邁出下一步。 另外，法史、管理史、經濟學史、軍事史等，以及它們各自的思想史，對不同的學科和行業有不同的作用，這裡就不贅述了。

多讀正面歷史人物的奮鬥史，對個人品格的形成有很好的效果。 在同一時代，比如封建時代，本朝的政治、軍事、文化都應該向前朝學習。 當今人類正處於歷史變革時期，以往歷史學習的意義必然有所降低，但歷史學習仍然具有不可替代的作用。

歷史事實的背後，歷史的本質在於一種規律，在於人民和國家發展中可以吸取的經驗教訓。

學歷史的好處是“可以知道興衰”。

補充課外知識非常重要。 在目前的教科書中，無論這個概念是否全面，對“國家”的強調都遠遠大於對“個人”的強調。 這是最大的缺陷。

胸前有《治理總指南》的人，會比常人表現得更幹練、更成熟。 因為歷史總是螺旋式的，所以同乙個人的性格幾乎是不變的。 認識，掌握，很多事情都是不言自明的。

好好學習我國歷史，以個人為榜樣，以身作則，對發揮自身能力和作用大有裨益。

學習世界歷史的目的，就是要了解整個人類社會的發展規律，同時要從世界大局來認識中國的歷史。 教科書中沒有直接的答案。 世界史不像中國史，以完整的“二十四史”為大綱。

世界歷史涉及歐洲、亞洲和美洲，這些地方似乎是不系統的。 我們只能以教科書為線索，尋找重要時代的材料，包括文學作品，進行閱讀。 他們有：

名人傳記、戰爭記錄等。