教師有權不送孩子上學嗎？

當然，老師沒有這個權利，首先要先和老師溝通，如果沒有，就要一步一步來回應，當然這些事情也不應該讓孩子知道，等你和老師溝通之後，再找乙個孩子能接受或理解的理由來引導孩子的心， 不要讓他留下心理陰影，這只是個人的理解。

問題是，現在你家不想上學，你強迫他來上學，所以他不聽老師的話，今晚他因為上課睡覺而學習到很晚，他被老師教導。

把所有的座位都挪開了，說有本事就不要上學。

這是老師不讓他上學嗎？ 老師不讓他睡覺！

你們父母不能好好教育孩子，所以他們想著找茬。

如果你當著孩子的面這麼說，這樣你的孩子以後就會來。

如果你不聽老師的話，你的孩子將徹底注定要失敗。

在義務教育階段，沒有教師。

不讓孩子上學的權利。 老師可以。

因為生氣，說有點難聽，說。

明老師還是很關心孩子們的。 如果。

老師不關心你的孩子，讓你的孩子。

孩子喜歡在初中三年級的剩餘時間裡睡覺。

睡覺，隨心所欲地愛，不在乎。

他，這對你的孩子來說可能更糟。

我們現在應該為孩子多做點工作，讓他認真學習，剩下的時間就不行了。

這才是最重要的。

當然不是，老師只是學校裡的一名老師，他的職責就是傳授知識，就算是班主任，他也沒有那個權力，這就是老師道德敗壞，你去找校長，老師只是為校長工作，

沒有權利，除非孩子被學校開除，否則老師不能干涉孩子，可以去學校找領導反省。

沒有人有這個權利，國家規定九年義務教育，如果老師堅持不讓孩子上學，你可以去教育局告狀他。

義務教育，校長無權告訴你不要上學。

法律分析：教育局無權在義務教育階段拒絕學生上學。 根據《憲法》的規定，學齡兒童和青少年必須接受國家、社會和家庭必須保障的國民教育。

其實質是國家依法實施的學齡兒童、青少年一定年限義務教育制度。 義務教育又稱義務教育、免費義務教育。 義務教育具有義務教育、公益教育、普及性的基本特徵。

我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年; 在一些省市，小學五年，初中四年），這一規定符合我國基本國情，是適當的。第五十七條 有下列情形之一的，縣級人民教育行政部門責令限期改正： （一）拒絕接受有接受普通教育能力的適齡兒童、殘疾青少年隨班學習的; （二）將重點班級與非重點班級分開; （三）違反本法規定開除學生的，（四）選擇未經批准的教科書的。

法律依據：《中華人民共和國憲法》第四十六條 中華人民共和國公民有接受教育的權利和義務。 國家培養青年、青少年和兒童在道德、智力和體質方面的全面發展。

法律分析：學生有受教育的權利，學校沒有孝順的權利，不允許孩子上學，受教育權包括兩個基本要素：一是公民有上學和接受教育的權利; 二是國家提供教育設施，培養緊缺的教師，為公民接受教育創造必要的機會和物質條件。

法律依據：《中華人民共和國憲法》

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務，國家全面培養青年、青年、兒童的道德、智力、體格。

總結。 您好，親愛的，老師無權扣留學生上課。 我國《教育法》規定，學齡兒童、青少年作為國家公民，有權接受國家文化教育，任何組織和個人不得以任何理由阻撓學齡兒童、青少年接受教育。

您好，親愛的，老師無權扣留學生上課。 我國《教育法》規定，學齡兒童、青少年作為國家公民，有權接受國家文化教育，任何組織和個人不得以任何理由阻撓學齡兒童、青少年接受教育。

法律依據：《中華人民共和國教師法》第七條 教師享有下列權利：（一）開展教育教學活動，進行教育教學改革和實驗; （二）從事科研和學術交流，參加專業學術團體，在學術活動中充分發表意見; （3） 指導學生的學習和發展，並評估學生的品行和學業成績; （四）按時領取工資報酬，享受國家規定的福利待遇，寒暑假帶薪休假; （五）對學校的教育教學、管理和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理; （六）參加進修或者其他形式的培訓。

他說這個孩子不聽話，不被允許上學。

親愛的，老師沒有這個權利。

向學校報告情況，或向學校領導說明情況。

他說，班上大多數學生都不願意讓他來。

這不是讓孩子輟學的理由。

說他上課不認真，還說話。

即使孩子不聽話，也無法阻止孩子去上課。

但老師不得不停課三天。

我不知道該怎麼辦。

老師沒有這個權利，親愛的，你可以和老師講道理。

你要跟他講道理，老師一定會翻臉的。

沒有停課的權利，老師現在不喜歡孩子。

總結。 秦勤樂於為您解答：老師不能讓孩子上學。

第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。 <>

<>老師可以不讓我的孩子上學嗎？

教師無權阻止學生學習，這是學生的共同所有權。 根據《中華人民共和國義務教育法》的規定：第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，注意學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。

<>法律依據：根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，第二十九條規定，教師應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。

親愛的，老師為什麼不讓孩子來上學？

不是我不被允許一直去，而是我讓它三天兩端回來。

你為什麼把它帶回來？

不教課，不教課堂紀律和壞脾氣。

親愛的，孩子改正了嗎，孩子今年是什麼年級？

二年級時，我慢慢糾正，但老師已經沒有耐心了。

在這種情況下，可以和老師好好溝通，配合老師做好孩子的教育工作，勸說他們遵守學校紀律。

但是，如果老師沒有耐心與你溝通，不再信任你怎麼辦？

這種情況是否親密無所謂，只要孩子在改正，老師就不能讓孩子時不時回家反省一下。

如果老師仍然這樣做，我會怎麼做。

您可以與老師的領導溝通。