如何有效地整合語言學科和資訊科技

也就是說，將資訊科技無縫整合到漢語教學的各個方面。

1.要將資訊科技從學習物件轉變為學習工具，必須將資訊科技作為提高教育質量的重要載體，將資訊科技的應用與日常教育教學相結合，才能真正將資訊科技應用於學習。

2.鍵盤和滑鼠的觸控使學生感覺更加身臨其境，參與歷史。 視覺、聽覺和觸覺的結合可以極大地促進學生觀察、想象、分析和推理能力的培養。

3.在備課時，要考慮如何將資訊科技融入整個教學計畫，如何引導學生參與學習，如何結合豐富的教學經驗、最佳的教學策略和資訊科技，從而激發學生在漢語原知識的基礎上進行探索。

4.資訊科技的引入也使教師在互動教學中向學生學習。 數位化學習的目標是深化教學改革，培養創新型人才，教師通過改革有了新的認識：師生關係不是師生關係，而是老師的“大桶”和50個“小桶”之間的聯絡。

5.在提高學生的創造性思維方面，還可以應用許多一流的技術。 比如在《天京沙秋思》課上，讓同學們閉上眼睛想想象多少就想象多少，在腦海中畫出夕陽的圖畫，讓同學們暢所欲言，聽到這話，腦海中浮現出什麼畫面。

這激發了學生的想象力，並給了他們很大的空間。

來自使用者的內容：yuanzimv2173

王玉闊，王家壩中心學校。

**摘要：資訊科技與中文學科的融合是當前教學改革中值得關注的問題。 如何將計算機技術與語言學科相結合？

1.將資訊科技融入漢語教學的方方面面，充分發揮教師的引領作用。

2.建立上下文、豐富的猜想和關聯。

3.生動具體地再現了時代背景。

4.設定動態教學，讓學生積極探索，突破困難。

5.使用網際網絡創造乙個開放的學習環境。

關鍵詞： 現代科技的發展給我們的漢語教學帶來了新的活力，我們的許多老師都利用現代科技講授了許多精彩的課程。

正文：以計算機和網路為核心的資訊科技不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式，對教育產生了影響。 中文教師要從自己的學科角度來研究如何運用計算機助力自己的教學，將計算機技術融入到中文學科的教學中——就像自然流暢地使用黑板、粉筆、紙和筆一樣，這就是“融合”的含義，這是“課程整合”的核心。

“課程融合”的教學模式是21世紀基礎教育教學改革的新視角，其研究與實施為學生的主觀性和創造性奠定了良好的基礎，使學校教育向獨立、特色化的課程教學方向發展。

學生的作文不一定比老師的差。

許多最好的教學已經使用了多年，這是資訊科技與中文教學相結合的結果。

資訊科技 （BAI）

技術，縮寫為IT），主要用於管理和處理各種資訊。

DAO 技術的總稱。 它側重於電腦科學和通訊技術在資訊系統和應用軟體的設計、開發、安裝和實施中的應用。 它通常也被稱為資訊和通訊技術（資訊）。

andcommunications

technology,ict）。主要包括感測技術、計算機與智慧型技術、通訊技術與控制技術。