如何在課堂教學中使用現代教育技術

1.使用多**教學比傳統教育方法對學生更具吸引力。

2.教師應該接受終身教育 面對科學技術的飛速發展，人們所接受的教育不再是階段教育，而是終身教育。 終身教育的目標是培養具有獨立學習能力，能夠充分利用各種學習資源進行終身學習的人。

3、能夠根據自身需要不斷調整知識構成，不斷獲取新資訊、新知識，從而提高生存和發展能力，適應不斷變化的新社會形勢。 現代教育技術的應用和知識資訊總量的增加，要求學生具有更高的學習能力和更好的學習方法。

4.純粹傳授知識內容的教育方式已不再適合現代社會，必須教學生如何學習。

5.打破“全課堂”的陳舊教學模式，採用啟發式教學 教師要充分利用現代教學裝置，培養學生的創造性思維，增強分析問題、解決問題、做事的能力，重視學生的主要存在，引導學生積極參與，培養學生的探索精神和知識精神。 要打破“補堂”的陳舊教學模式，採用啟發式教學。

現代教育技術在課堂教學中的作用如下：

1、調整課堂氛圍，激發學生積極性。

在傳統的課堂教學中，老師就是一支粉筆、一張嘴、一本書，以及一些簡單的教學道具，用來解釋一些學生難以理解、難以感受的自然現象。

2、化繁為簡，突破教學中的重大困難。

教科書語言簡明扼要，所包含的原理深刻。 如何引導學生理解和掌握教材內容？ 現代教育技術的應用解決了這個問題，在教學小組的長期實踐中，適當選擇現代教學方法，準確使用現代教學裝置，可以激發學生的好奇心，有助於提高課堂教學的效率和質量。

3.吸收他人的長處，提高備課質量。

現在網路發達了，資訊暢通無阻，網際網絡上有大量的教材供我們學習和選擇，教師在備課時通過網路學習他人的長處，以彌補自身的不足，拓寬教學思路，提高備課質量， 這樣我們才能在課前做好充分的知識準備，而不是把備課當成一種形式。

現代教育技術在日常教學中的應用顯示出困難或不足：

1.過度依賴，太多。

現代教育技術有一些傳統教學模式所不具備的優勢，所以有些老師為了體現自身教育的先進性和教學理念，每節課都要用到**以上，尤其是公開課或示範課，目前的教學環境還是不可能完全被取代的，在課堂上使用現代教學方法只能作為“輔助”， 不能支配。

2、本末倒置，角色錯位。

大量不合理地使用多**會導致師生角色“格格不入”。 在日常教學活動中，教師帶頭指導學生學習。 然而，一些教師在教學過程中過度使用課件，成為課件的投影員，學生成為不活躍的觀眾，導致教師和學生的角色“格格不入”。

3.分心和效率降低。

利用現代教育技術可以製作出多種視聽材料，有利於增強教學的直觀性和生動性。 然而，在教學設計和課堂使用過程中，教師往往忽視了心理學中意向注意和無意注意的規律，最終要麼分散了學生的注意力，要麼使學生忽視了其中之一，反而降低了課堂的效率。

以下是如何使用現代教學方法完成教學方法的指南：

1.自學法是指以個體為導向，在學習過程中將感性思維與實踐緊密結合，運用技術網路，認真思考，積極實踐。 在初步掌握技術的同時，逐步形成自學自練的能力。

例如，在學習籃球單手投籃動作時，學生可以線上搜尋，找到球星喬丹的動作，讓學生不必站在操場上聽老師講解和演示，而是通過自己的動手搜尋和學習，既提高了學生的興趣，又培養了學生的自主學習能力。

2、重點教學方法在教學內容時往往難以突破動作的分量和難度。 教師可以充分利用多先功能，將運動變為靜態、小變大、遠變近、快變慢等功能，使學生直觀、生動、生動地感知和模擬技術。

比如在教不同腿的跳山羊時，這個動作比較難，初學者不敢越過山羊。 為了讓學生更準確地看到動作，有必要將整個動作分為三個部分：跑、踏、跳、支撐、劈腿、推、落地。 再次練習時，學生克服了恐懼，迅速掌握了動作。

3.小組競賽方式是採用小組或集體的形式，老師會在課前用幻燈片播放正確、完整的動作，讓學生扮演老師的角色，通過技術上的“諮詢”和“公式”，提高他們解決問題的能力。

看哪組最先完成老師布置的任務，“諮詢”以自學、自練為基礎，發揚互幫互助的精神，讓每個學生都能快速掌握動作。 這表明學生具有自學、實踐和自我評估的能力。 同時，培養學生的社會溝通能力和集體精神。

應用於課堂教學的現代教育技術的主要體現是：（1）創造情境，激發興趣。 將多種技術融入數學課堂，利用其聲影並舉、動態多變、形象直觀的特點，為學生創造各種情境，能喚起學生各種感官的參與，調動學生強烈的學習慾望，激發動力和興趣，達到提高學生積極性的目的。

2）化靜態為動，突破教學重點和難點。幫助教師揭示規則、擴充套件內容、培養學生思維更容易。 同時，還可以節省大量時間，提高學習效率。

什麼是現代教育技術：是運用現代教育理論和現代資訊科技，通過設計、開發、利用、評價和管理教與學過程和教學資源，實現教學優化的理論與實踐。 現代教育技術可以有效地促進學生積極參與學習過程，讓學生根據自己的實際能力和學習需求安排自己的學習。 通過為教師提供更多樣化、更先進的教學方法、教學模式和教學理念，是提高教學水平的有效途徑。