喬彥林不是好學生，喜歡玩的學生也不是好學生

既然你這麼說，我覺得我不是乙個好學生。

嗯，有這個。 頭暈目眩。 初中的時候，我的成績在中上，有的朋友是老師所說的“壞學生”，所以我沒有多想。

他們只是不喜歡學習。 我有乙個朋友喜歡看漫畫，就跟著他，看了很多漫畫，然後帶了幾本到學校，被老師沒收了，老師不停地給我家打電話**，告訴我和父母不要和壞學生交往，我不聽。 有一次放學值班，我和一群愛看漫畫的“壞學生”在一起，我們家剛好住得很近，於是提出出去吃飯再回家，結果被老師發現了，老師打了我家罵我爸媽，上課的時候還說， 然後課間跟我說話，以後就不跟“壞學生”一起去了，就算在一起也要保持距離，不然她發現後就死定了。

她當時態度很不好，我很生氣，但又不敢說，怕她給我乙個懲罰（老師賤），然後我就和“壞學生”保持距離。

“君子之友如輕如水”，並不是說好學生和好學生會成為朋友，而是因為競爭，他們並不容易相處。 當然，這不一定是。 總之，交朋友不是看他的條件，而是能不能談，和他相處容易嗎？

在他面前展現真實的自己。 你可以在他身上感受到喜樂。 你可以和他做朋友。

是的，其實學習不好的學生會比學習好的學生更開朗、幽默、更快樂，而好學生大多是內向的，有的會謙虛。 非常錯誤，例如："我不會每天複習，早睡早起"假死只要你確保你的學業好，那麼好，和這個好學生和壞學生交朋友，你的人氣就會很好，好學生讓你學習更好，壞學生讓你更開朗。

一般來說，聰明人跟聰明人一起玩，好學生和壞學生都要玩，三人組一定要有我的老師，選擇好人跟著，壞人換。就是這樣，學取長處，避其短處，我年紀不大，你說我有深刻的理解，學不好容易，學好難。 乙個選擇就會掉入深淵，在我心裡沒有好同學和壞同學之分，只有努力沒有努力。

女生不一定要接觸壞學生，也學不到多少社會經驗，努力學習，以後盡量接觸有用的人，一般來說，小時候的壞孩子，以後不會做太多事情，不要總是說黑老闆。

其實這也是大人這方面不少的辛苦，真的，其實你說的不是壞學生，只是一些想法而已"激進"當你發現你從那些你認為你是乙個壞學生的人的生活中學到了什麼和失去了什麼時，當弊大於利時，是時候放棄了。

你媽媽不讓你和學習不好的學生在一起，因為她怕你也不想學習。 你不必肯定地回答你的媽媽你是否決定不再與他們交往，你可以用你的行動來證明你不會受到他人的影響。 每天可以按時學習，除了偶爾玩，不要一直玩，一邊跟上他們的學習成績，一邊偷偷和他們交往，還不錯。

好學生和壞學生不......僅從學習成績就可以看出這一點

有想法，她怕他們寵壞你，所以她不讓你和他們交往！

但我覺得你做的是對的，只要你照顧好自己的學業，繼續和他們交往又有什麼關係，只要你不和他們做壞事，阻止他們這樣做，那不是更好嗎！！

每個人心中都有一把尺子，只要你用這把尺子來衡量，如果他沒有超過標準，你就可以和他交朋友，相信自己，找出媽用什麼樣的尺度來衡量別人，多和她交流！

接觸的是壞學生，他們不知道，可怕的接觸。

當然，所謂的“壞小子”各有優勢，尺子更短，寸更長，媽干涉你，因為她的位置已經形成

你最好的解決方案是“低調反抗”

我想你可以製造一些壞學生，我為什麼這麼說？ 因為乙個壞學生不一定是壞朋友，也許這個壞學生比好學生好，只要你真正了解這些朋友，你就不會認為他們是壞學生，即使他們給你帶來壞東西，你也可以把這些壞東西當成對你的好事， 但這取決於你如何理解它。僅僅因為這些壞學生，他們可能會給你帶來其他人，你永遠不會從中得到什麼。

在媽眼裡，這些壞學生不是好孩子也不是壞孩子，她怕你跟這些人學，但你可以告訴媽：這些壞學生不是壞朋友。 你可以告訴媽他們帶給你的好東西，讓媽理解這些學生，讓他們明白這些壞學生是好朋友。

這不再是他們認為的那種朋友了。 但你可以說你有壞朋友，但你沒有那些人可以一起玩

人與人之間沒有根本的好壞之分，只要學會理性對待就行！

只有當你能保護自己不影響或改變自己而變得糟糕時。

你做的是對的，只要把握“度”。

那也不一定，很多有成就的人年輕的時候就喜歡玩，只要不越過學生的底線。

玩是孩子的天性，好學生不能用玩來評判，書是真的是好學生嗎？ 所以我不認為玩不是乙個好學生。

與此根本沒有直接聯絡。

這和每個學生的性格有關，開朗無拘無束的學生天生就很愛玩，但這並不意味著他們都是無腦的，相反，會玩的人大多都很聰明。 只要有乙個外部環境來引導你，這樣你就會成為乙個好學生。 如果任其玩而不勸，學生自制力差，那麼很可能會埋沒乙個好學生。

此外，內向的學生不一定是聽話的好學生。 因為他很少與人交往，所以他有一顆叛逆的心，一旦對一些不滿意的人有強烈的不滿，他就很有可能從乙個誠實的人變成乙個壞孩子。

一位大佬曾經說過：“只有休息的時候才會工作”（好像是這麼說的），同樣，懂得玩會學的學生也會是好學生。

不一定。 如果乙個學生喜歡通過遊戲進行創新，或者如果遊戲與眾不同，那麼這個學生肯定是一棵可偽造的幼苗。 如果乙個學生只是貪圖娛樂，整天會玩遊戲，那麼這個學生一定不是乙個好學生，你說？

不一定。

反之亦然，好學生不一定喜歡玩。 乙個事實。

喜歡玩，好，關鍵是你在玩什麼？ 你在玩的時候學到了什麼？ 是更有益，還是相反，乙個真正優秀的學生有時間玩，可以玩

乙個學生好不好，取決於他的思維好不好，而不是他喜歡玩不玩。

1、課後複習，課前預習，課堂上認真聽。

2 對人誠實。

3. 盡最大努力向朋友尋求幫助，並信守諾言。

4 閱讀更多 讀一本好書，相當於跟乙個高尚的人說話，好處是無窮無盡的。

5 對學生來說，學習是主要的，其他的都是補充。

6 你回到家後，要孝敬父母，孝敬長輩，聽從他們的教導，謙卑地接受老師的勸告。

7 不要讓你的父母做你能做的事。

8.學會理解你的父母，不要動不動就和他們吵架，惹他們生氣。

9 不想當將軍的士兵不是好士兵，學生也不是。

如果你有自己的想法，保持積極的態度，並充分利用你的一天，你就是乙個好學生。 不管遇到什麼困難，如果能和父母朋友討論解決問題的方法，你也是乙個好學生。 祝你有快樂的一天。

在20歲之前做乙個好學生。

在20歲之前，你只需要潛心苦學，勤奮思考，因為你的知識儲備直接決定了你長大後對問題的觀深。 作家楊大夏楊珂發來一條資訊，沉澱自己，為了獲得更多。

乙個有趣的學生不一定是好學生，也不一定是壞學生。

關鍵是學生對他或她將要玩什麼單詞感興趣，如果他不知道他應該玩什麼，他應該知道他應該玩什麼，他不能玩什麼。

如果你什麼都玩，我認為你不一定是乙個好學生。

至少他不知道自己在玩什麼。

乙個有趣的學生不一定是好學生，也不一定是壞學生，學習的關鍵取決於學生如何玩單詞。

例如，我是乙個玩得很開心的好學生。 （有點無恥，但這是真的）。

看個人。

你知道，這個世界上沒有絕對優秀的學生。

如果你想邊學習邊玩，你絕對不是乙個好學生。

玩 還有乙個關卡可以玩。

你不能絕對地回答這個問題。

每個孩子都是愛玩的，這是孩子般天真的表現，學習是好是壞都不能作為依據。

有些是，有些不是（像我一樣）。

我認為，要做乙個好學生，必須具備乙個夢想、兩個理解、三顆心、勇於服務的條件，即有夢想、懂學、懂禮貌、有責任心、有公共道德感、有愛心、有勇於服務。 相信很多同學都非常渴望做乙個好學生，渴望得到老師和家長的喜愛和賞識，渴望得到同學的愛戴和歡迎。 然而，許多學生不知道如何成為一名好學生。

要成為一名好學生，首先要找到自己的夢想，因為有了夢想，你就有了朝著目標前進的動力。

好學生要勤奮學習，要勤奮，就要犧牲時間去玩耍和娛樂，把握時間，努力學習。 你還需要謙虛地向他人尋求建議，以便取得進步。

彬彬有禮可以使人與人相處融洽，沒有禮貌會引起很多不必要的誤會、爭執，甚至打架，所以彬彬有禮是很重要的。 我們應該學會說早安、再見、謝謝或對不起等禮貌用語。

在社會中，每個人都會扮演不同的角色，每個角色都會有不同的責任。 要努力履行自己的責任：作為學生，要努力學習，要照顧好學校。

作為孩子，你應該孝順父母，不要辜負父母對你的期望。 作為班長或紀律員，你必須忠於職守，為同學服務。

有公共道德感的人會受到別人的尊重，沒有公共道德感的人會受到別人的唾棄。 公共道德就是不汙染環境，愛護公共財產，珍惜資源，保護環境。

愛就是愛自己，愛別人，凡事為他人著想。 例如：你想把香蕉皮扔在地上。 不過，在扔掉之前，想一想，如果我把這個果皮扔在地上，別人不小心踩到它就會摔倒！ 把它扔進垃圾桶！

乙個好學生需要有勇於服務的精神，無論是為同學、為老師、為學校、為社會，甚至為國家服務。 因為勇於服務，是發揮我們的才能，讓世界變得更美好的唯一途徑。

做乙個德、智、體、藝、勞動全面發展的好學生。

我怎樣才能成為乙個好學生？ 這是很多人問了很久的問題。 也許，大多數人會說：

優異的學習成績是老師心中的寶貝！ “不是真的，我想。 在老師的心目中，好學生往往會朝著乙個方向前進。

首先，他或她不必在學習上名列前茅，但他或她必須認真和勤奮。 根據公眾調查，學習成績好的人比努力工作的人更受喜愛。

因為他/她腦子很好！ 沒錯，但他（她）的好頭腦是先天因素，乙個認真努力的人是後天努力的。 這樣的人讓人感覺更踏實，更信任。

因此，老師心目中的理想學生必須認真勤奮。

其次，他（她）不一定長得好看，但必須有號召力和影響力。 因為只有好看卻沒有實用價值的人，只能被賦予綽號——“花瓶”。 但有魅力的人就不一樣了。

他（她）能說服學生，服從，並有特殊的領導能力，讓老師有他（她），半顆心就得救了。 因此，老師心中的理想學生必須具有吸引力和影響力。

第三，他或她不一定有勇氣讓老師開心，但他或她必須有能力為老師分擔問題。 逗老師只是“立竿見影”的效果，但並不能解決問題。 而那些能為教師出謀劃策的人，真正考慮到本質，幫助教師解決後顧之憂，能取得長遠的成效。

因此，老師心目中的理想學生，必須具備為老師出謀劃策的能力。

最後，他或她不必善於接受錯誤，但他或她必須知道他或她是錯誤的並糾正它們。 俗話說，“人若不是聖人，就不能做錯事。

人會犯錯，但只忍錯的人只有勇氣，但不等於爭取原諒。 因為他或她沒有改變的決心。 但另一種人知道自己錯了，改正了，知道自己錯了，就有毅力去改，這才是應該被欣賞的人。

所以。 老師心中的好學生，知道自己的錯誤，一定要有改正的毅力。