舉乙個班上最不受歡迎的現象的例子

師生：

在課堂上，經常有一些同學欺負別人。 如果別人做了一些不合他意的事情，那就大不了了，他會立即對某人大喊大叫。 他還一巴掌拍在桌子上，嘴裡說了一連串髒話。 旁邊的同學都敢生氣，不敢說話。 哎呀，一句話，恐怕！

學生是乙個班級集體，為什麼要用武力來解決呢？ 冷靜地說話不是很好嗎，為什麼要大驚小怪呢？ 讓別人不舒服，我也覺得不舒服，也忍不住！ 同學們，你們說得對嗎？

有的學生，遇到這些事情，立馬拍桌子砸板凳發洩不滿，為什麼非要這麼做，一是傷人，不高興。 其次，教師必須接受教育。 我們已經上六年級了，所以我們需要知道如何寬容和謙虛。

“大人不在乎小人，丞相可以把船扛在肚子裡。” “化敵為玉絹，化怒為平。” “所以每個人都很高興。

班級是乙個團結、兄弟般的集體，不要讓這些事情影響班級的和平與安寧; 毀了同學的友誼; 損害了班級的榮譽。 當乙個和平的學習環境被一波又一波的爭吵和打架淹沒時，該是多麼可怕！

在這裡，我想勸告那些同學們，請正視自己的錯誤，想想為什麼別人會做他們所做的事情，不要只考慮自己的利益。 如果別人錯了，冷靜地告訴他，不要使用武力，咒罵。 請不要打擾教室裡寧靜的學習環境; 請不要在老師的頭上再增加一條皺紋; 請停止破壞您的形象; 請不要破壞班級的紀律！

同學們，讓我們一起創造乙個團結、博愛、寬容、勤奮、積極進取的班級。

女孩蠕動著，假裝很可愛。

打人，混孫子，拖死，舌頭發癢。

打人也沒什麼好做的，說話也不好意思。

我不知道如何假裝理解，吐口水，欺負貧困學生，不尊重老師。

在這個浩瀚的世界裡，有兩種現象，一種是我們不習慣的現象; 另一種是我們習以為常的現象。 就是我們所說的壞現象和好現象，好現象使我們欽佩; 壞事讓我們噁心。 對我來說，最不習慣的現象之一是“臉皮薄”。

不要誤會我的意思，這裡的“臉皮薄”是指學習中遇到的你不懂的問題和困難，你不在乎面子，不問，不啄磨。 另一方面，我佩服那種在學習上“臉皮厚”的人，在理解之前，他們不會羞於提問。 記得我的英語老師曾說過n次，“臉皮薄學不了，臉皮厚卻學夠了”沒錯，遇到困難的時候不要問，只是暫時挽回面子就行了，但是到了考試，這種題目就會被扣分， 然後你會更加尷尬 如果你長大了，保持現狀，也許失業者中還會多乙個你

在生活中，這樣的人有很多，比如我接觸過乙個小男孩，在一次課上，老師用英文告訴我們“廁所”這個名字，他聽得不太好，好像只聽了“女孩”。's room"我以為："girl"是那個女孩，“房間"然後是房間"girl's room"是女生的房間，所以我在筆記本上寫了“房間的名字” 下課後，小男孩的父母拿著筆記本，拖著小男孩生氣地走到老師的講台上 原因我就不說了，我想你是知道的

這是我最不習慣的現象，或者說是“臉皮薄學不了，臉皮厚卻學夠了”這句話。

你最厭惡的習慣之一。

我最不習慣的一件事是不要在公共汽車上給老人、年輕人、病人和殘疾人讓座。

記得那天，我偶爾和媽媽一起去坐公交車，上車後沒有座位，只好站著，公交車一開動，我就在上面晃來晃去，多麼希望能有個座位。 我看著正在做這件事的年輕叔叔阿姨，以及站著的老爺爺奶奶。 更令人氣憤的是，每個坐著的人都做自己的事情，沒有人來讓座。

看到這裡，我想起了這幾天電視上經常播出的一則廣告，也是關於公交車上乙個老太太，手裡拿著菜籃，上車後沒有座位，只好站著。 有人應該站起來把座位讓給老太太，但人們推了我，我推了你。 有人說：

你讓它！ 另乙個人說：“我不會讓它，你應該讓它。

然後有人說，“我——我不感興趣。 “還有人說：

我不想讓它。 “這種語言讓我們感到冷漠，願意讓座的人太多了。 這時，螢幕上出現了一行字：“你這個時候還在看嗎？

終於，有人把她的座位讓給了祖母。

我最反感的是上面廣告中的現象，我不明白為什麼人們這麼窮。 我們從一年級開始就一直在學習文明和禮貌，每個人都知道，但我們就是不這樣做。

從現在開始，讓我們學會文明有禮貌，從小事做起，多幫助別人，關愛長輩，關愛年輕人，做乙個文明少年。 另外，當我們看到那些不文明的行為時，一定要及時制止，讓身邊的人學會在公交車上給老人讓座，學會為他人著想。

同學們，讓我們從今往後恪守社會公德，做乙個文明的好少年，就像電視上說的：“公德競賽現在開始！ ”

取決於您需要拉動的主題

車：你還需要問嗎？ 欺負老爺子！

【我最不習慣的現象】我最不習慣的現象 文字：我最不習慣的現象 安徽省合肥市，安徽省合肥市，安徽工業大學附屬高中小學六（二）班，陳玉澤在校，在我們班上，大家都會看到乙個很普遍很不好的現象， 也就是嘲笑別人，這是我最不習慣的現象。平時，我班上有些同學答錯題，我們班的同學都會嘲笑他，這會對他們的心靈造成很大的傷害，以後可能不敢回答問題。

因此，我希望大家不要在別人答錯問題時嘲笑他們，而應該鼓勵他們，讓全班同學都能積極發言。 我們班上有些成績不好的學生在單元考試中考得不好，有些成績好的學生嘲笑他們，這讓他們感到很自卑，他們會失去上進心，學習成績會不斷下降。 由此可見，嘲笑別人會給別人帶來多大的傷害！

因此，我希望成績好的學生不要嘲笑學習成績差的學生，而應該幫助成績不好的學生，讓他們的成績有很大的提高。 不要在學校嘲笑別人，也不要在社會上嘲笑別人。 在社會上，人們普遍嘲笑殘疾人。

有一次，我看到乙個殘疾人在街上帶著乙個小孩乞討食物。 但沒人看他，有的嘲笑他，有的走到他面前指指點點，卻一分錢都沒給他。 我厭倦了這些人的所作所為：

殘障人士有什麼好笑的？ 這些人的良心被狗吃掉了！ 我不喜歡嘲笑殘疾人，我希望人們不要向他學習，看到他們就應該同情他們，應該為他們做力所能及的事情。

嘲笑別人是我最不習慣的現象。 無論是在學校還是在社會上，我們都不能嘲笑別人，這樣才能讓社會變得更美好。 提交：

滑倒拍馬的小人，他對此沒有任何意見，但看著卻很不愉快。

罵人看不起人的人，不重視個人和公共衛生的人。

啃老人。 非主流。 混合。

社會是乙個大家庭，在這個大家庭裡，有各種各樣的人，有好人，有壞人，有各種各樣的事，有好事，有壞事，有好事，也有人們不習慣的現象。 今天，就來跟大家說說我週日遇到的乙個我不習慣的現象吧！

星期六，我和爸爸看到泰華能買到100元以上的鞋子，給50元現金，於是決定明天去泰華看看發生了什麼事，星期天，我和爸爸興高采烈地來到了泰華的鞋銷售區，也就是四樓，我們看了看，突然，爸爸說， “我們去買運動鞋吧！” 於是，我們去看了運動鞋，總覺得不好，雖然賣運動鞋的姐姐一再推薦這個那個，就在我們準備“走”回家的時候，突然，爸爸拿起一雙鞋，仔細看了看，裡裡外外都看得一清二楚，對我說：

嘿嘿，李健，這雙好像還不錯！ 你試穿一下，看看它是否合適？ 於是，我試了一下，覺得不錯，爸爸答應了，就把錢給了我。

事情就發生在這個時候，我來到收銀台，大概大家都知道這個訊息吧，前面有很多大人，我在左邊，然後又有乙個人來了，收銀員叫我往右邊走，我手腳慢了一點，那個人在我前面， “該死！！ 我心想，當時也有一種想揍她一頓的感覺，然後，她付完錢後，又來了乙個人，收銀員似乎要和那些人聯手欺負我小時候，收銀員去收他的錢，卻沒有拿我的錢， 然後她似乎有良心，看到我眼中的憤怒，所以她拿走了我的錢。

是的！ 大人，求求你不要再這樣下去了，我還是脾氣好，萬一遇到心胸狹隘的人怎麼辦？ 也許她和我一樣看到這種現象不會醒悟過來，而是會以你為榜樣，向你學習插隊，欺負孩子，然後欺負你，你不會覺得委屈嗎？

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