關於影響（中高階）主題的論文是緊迫的!!!

只有這個。

對我影響最大的人，就是三國大公曹操。 他曾經因為“我寧願忍受天下人，也不願天下人忍我”這句話而失去了陳宮的尊重; 他也因脅迫天子吩咐諸侯而受到世人責罵。 他對我的影響是巨大的。

他的《對酒歌唱，生命的幾何學》展現了他的英雄氣概; “太陽和月亮的旅程，如果離開它; 星星是燦爛的，如果從中出來“表達了他的雄心壯志。 他的一首詩對我影響最大的是“老紀在林中，志向千里; 在烈士們的暮年，烈士們的心是堅強的”。 在這首詩中，他把自己比作一匹躺在馬槽邊上的馬，雖然年老體弱，但依然有馳騁千里的雄心壯志和傲氣。

充分體現了他做貢獻的夢想和老去的進取精神。 這讓我想到，如果他這麼大年紀還有這麼大的抱負，我是不是應該更努力地學習？

而且，官渡之戰也不乏野心。 他手裡只有八萬大軍，而袁紹作為他原本聯盟的領袖，卻有四十萬大軍。 他知道，只有打敗袁紹，才能贏得天下。

他的部下試圖勸說他不要輕舉行軍，但他說：“我一點也不魯莽，我已經做好了充分的準備，我決定用火攻擊糧食軍。 果不其然，他派人趁夜攻打糧軍，放火燒糧草。

幾天後，袁紹因為缺糧缺草，不得不匆匆打了幾仗，然後撤退了。 曹操做好了充分的準備，利用自己在和平時期積累的經驗，看到糧食軍沒有嚴密的守衛，創造了歷史上第乙個少勝多勝的戰典。 這為他日後收復中原奠定了基礎。

也許我有幸和他一起馳騁在戰場上，看到他有足夠的食物和草，他的軍士的劍閃閃發光，他對我說：“我一生都小心翼翼，我必須做好每一場戰鬥的充分準備，這樣才能贏得每一場戰鬥。 “多麼英勇的一句話！

我還了解到，在你做任何事情之前，你必須做好準備，以確保你每次都贏。 所以，現在，每次考試前，我首先要喚起我的“雄心壯志”，相信自己能做到; 然後做好準備，在考試中發揮你的聰明才智，以確保成功！

關於乙個對我有影響的人的論文。

在日常生活中，有許多受人尊敬和可愛的人，例如保護環境的清潔工; 指揮交通的警察叔叔; 白衣天使在醫院工作。 他們都是我們欽佩的人。 而我最敬佩的人，就是我的母親。

我媽媽是一名衛生工作者，在血庫工作。

原來，我以為媽媽的工作很簡單，就是給病人配血就行了。 只需寫下你的筆記。 但自從我和母親一起上夜班後，我意識到母親的工作有多辛苦。

晚上，當人們睡著時，他們只是聽"當當網"這時，我也從睡夢中醒來，媽媽趕緊起身穿上工作服。 另一位急診出血患者，只聽見患者家屬大喊“1000毫公升血”，然後是很多患者家屬，只聽見母親對患者家屬說“不要驚慌”，然後安慰病人家屬，於是他急忙從冰箱裡拿出幾袋血， 並有條不紊地匹配患者的血液。過了一會兒，病人的家人心情焦急地匆匆離開了。

這時，我問媽媽：“病人這麼著急，你怎麼不著急？ 媽媽說

送血是一件很嚴肅的事情，如果送錯了，就會要了病人的命，讓他們著急，你要去做：有條不紊。 意識到的。

要負責任，讓你的病人開心。 我聽了媽媽的話，沉默了一會兒。 然後我們又躺下休息，過了一會兒，又有人敲門，媽媽重複了剛才發生的事情。

就這樣一夜過去了，第二天媽媽回到家，開始收拾家務，把家裡打理得井井有條。 我還要幫我做作業到晚上，有時候寫作業晚了想睡著，可是媽媽還是會在我不知道從哪裡來的精力的時候認真地批改我的作業。 也正是因為母親的堅持，才激勵了我，讓我堅持了下來。

這就是我的母親，日復一日，年復一年，同樣的義務，她沒有任何改變世界的大事，她是乙個普通的醫務工作者，而我是在這個普通人的影響下長大的，讓我在各個方面都養成了良好的習慣。 這就是我欽佩的那種人。

當然，我們並不反對高考作文題的討論，這至少反映了當今社會對教育的期待。 但是，我們討論的目標是建立在最終如何產生構成的基礎上，教育改革應該從頭開始。

在所有高考題目中，高考作文題當然是社會討論最開放、參與性最強的話題。 千百人眼中有一千個哈姆雷特，無論是《我生活的世界》還是《仰望星空，腳踏實地》、《做你的鄰居》，每個人自然都有自己的理解和感受。 從當下專業**的內容來看，是否關注社會現實，是否展現生活世界，是否理性思考，是否有足夠的表達空間，都成為評論員評價高低渣價差異的主要標準。

從如此廣泛而激烈的討論中，我們可以看到，在一定程度上，由於與學科知識考核的差異，作文題已經超越了語言的範疇，成為社會觀察和評價高考乃至教育的視窗和樣本。 在高考仍是高等教育選拔的主要途徑的現實下，在人們眼中，它甚至代表著突破自身侷限的程度，對個性、創造性表達和思維方式的接受程度，在這場可能的“一生一次考試”中可以實現。

但從這個角度來看，這對於高考作文題來說是乙個難以承受的負擔。 當然，作文題要有現實感，有發揮的空間，要表達和指向教育的價值和方向。 但這仍然只是高考中的一道題，無論試題多麼現實和富有想象力，都必須有自由而廣泛的內容來填寫和完成。

後者必須通過教育的內容和實現教育的方式來實現。 只要教育是免費的，尊重個性，生活是豐富多彩的，哪怕是一棵樹、一朵花都是純潔靜謐的，這樣的作文題目，考生可以拓展無限的想象空間，如果教育方式和考試方式不變，那麼無論題目多麼高大上，甚至是非命題作文的任意發揮， 無論作家、學者和老師如何評價，在考生的實際操作中，最終只會得出“文筆好不好”、“寫得好不好”的結論。從這個意義上說，高低教育模式只有區別，而好與壞的作文題沒有區別。

應試者能表達的東西是通過教育來實現的，而不是通過試題來實現的。