如何組織乙個好的一年級教室 73

1.激發學生的興趣，吸引學生的注意力。

我們都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，可以調動學生的學習熱情。 教師要從學生的實際情況出發，從教材入手，努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點。 我們可以製作一些小獎品，比如小紅旗、小藏紅花等鮮豔可愛的東西。

在上課之前，你可以這樣說：“學生看到老師帶來了什麼？ 喜歡嗎？

如果誰在課堂上坐得最直，耳朵最聰明，說話最活躍，不做小動作，不竊竊私語，老師就會獎勵他。 讓我們看看今天誰獲得更多獎品。 “利用學生的競爭心態來激勵他們。

2、課堂形式靈活多變，營造輕鬆愉快的學習環境。

單一的課堂形式很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。 針對這一現象，我們需要找到設計靈活教學活動的方法。 如：

課堂上的小遊戲、小表演、謎語等環節，都能吸引學生對課堂的注意力。

3.教師在教學時應使用童趣語言。

一年級學生與大學生的不同之處在於，只要老師明確要求，他們就有自制力，注意力持續時間短，做事要根據自己的興趣。 例如，如果老師說讓我們做乙個“找朋友”的遊戲，老師會說嗎？ 學生聽到後一定會感興趣。

如果學生犯了錯誤或沒有找到朋友，老師會說：“哪個孩子願意幫助他？ “同學們聽來感覺很親切，他們喜歡聽這種語氣，老師用這種幼稚的語氣和學生說話，可以更好地吸引學生的注意力。

4、及時表揚鼓勵，增強學生的自信心。

你真的很好“、”你真了不起“、”你真聰明“、”你說得這麼好“等等，為了激勵其他學生，老師可以抓住機會說，”還有誰能像他一樣說話？ 如果答錯，也要給予鼓勵，比如“下次就能做到”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方式鼓勵他們，讓每個學員都能感受到希望和鼓勵，體驗到成功的喜悅，覺得自己是學習的主人， 並增強他們的自信心和學習勇氣。

5、注意把握課堂節奏，合理安排教學內容。

一年級學生難以集中注意力，剛剛踏入校園進行正式學習。 先給他們定規矩，獎懲要明確，好好利用前半節課，後半節課可以做練習或者遊戲，不要安排太多的教學內容，以免讓學生筋疲力盡，不僅沒有學到你期望的知識， 但也讓他們在下一堂課上降低了學習的熱情。

總之，組織課堂教學是一門藝術，是否吸引學生是一堂好課的前提，教師只有在教學中提高自己的教育和教學素養，不斷練習總結，才能更好地控制課堂，達到最佳的教學效果。

再次走進一年級教室，用無辜的眼神看著你，大家都會不由自主的被吸引，但教室裡讓老師苦笑的一幕，也是出乎我們的意料。 不管你的聲音有多大，不管你的眼神多麼銳利，三分鐘後都會保持不變，生氣的時候會不理你。 和孩子一起生活了將近乙個月後，我突然回頭看，意識到自己收穫了很多

老師：請過來和我一起寫信。 笙：我跟著你 抄寫員：小眼睛。 Sheng：看黑板。

老師：小耳朵。 生：

䏃。 我的課前備習練習：點頭、伸腰、咱們做課前備習，動動手，動動腳，動腦筋勤奮思考。

你說一句話我就說一句話，這樣說不好。 耳朵要聰明，眼睛要清澈，我是文明和紀律最好的，太棒了！ 俱樂部！

俱樂部！ 我太棒了！ 努力成為班上的好學生！

其次，我認為一年級學生必須願意表揚。 也有不守紀律的學生，如果表揚乙個表現好的同學來引起他的注意，比批評他要有效得多。 此外，我還準備了不少小紅花、小星星、糖果等，獎勵成績好的學生，以激勵他們努力學習。

不管是紀律還是口語，哪個學生表現好都會給他的小組加一顆星，如果有哪個學生不遵守紀律，他會給自己的小組乙個十字，下課後，乙個十字值一星，看哪個小組的星星最多，這個小組就是贏家。 我會在黑板上畫乙份禮物，給他們乙個小小的獎勵，這樣他們就會感到非常榮幸，當然也會更有動力去學習。 課堂上的紀律好多了，我放鬆了，教學效果自然也好多了。