小班“缺少什麼玩具”教案

目的： 1.通過觀察和在教洞主語言的提示下，學會按照規則演奏。

2、根據對玩具外觀特點的了解，判斷並用文字說出缺少什麼玩具。

3.我喜歡玩遊戲，體驗玩玩具的樂趣。

準備工作： 1、教書、兒童讀物。

2.課堂上的各種玩具。

流程： 1.老師展示活動資料，激發孩子對活動的興趣。

1）孩子們圍坐在桌子旁，老師提問以吸引孩子們的注意力。

老師：你猜怎麼著？

2）取下蓋子，引導孩子觀察桌子上放了哪些玩具，並鼓勵孩子大聲說出玩具的名字，以進一步激發孩子抓玩具的興趣。

2.老師和孩子們一起玩。

1）老師：今天玩具要和我們玩捉迷藏。過了一會兒，這個人閉上眼睛，有乙個玩具要藏起來，看看是誰藏起來的。

2）老師讓孩子閉上眼睛，老師藏乙個玩具（積木），然後讓孩子睜開眼睛，猜猜缺少什麼玩具，孩子說完後，老師讓孩子說“積木合上了，尖刺積木出來了”，然後拿出積木。

3）更換玩具的收集，遊戲重複多次，老師讓個別孩子猜，或者可以要求個別孩子把玩具藏起來，這樣增加遊戲的趣味性。

3、引導孩子將玩具放回玩具櫃，與玩具告別。

這個問題不完整，無法回答。

目標：

1.知道你的玩具的名字以及如何玩它。

2.學會與孩子分享玩具。

3.照顧好你的玩具。

4.培養孩子的觀察力和動手能力。

5.培養孩子與同齡人之間的和諧，珍惜這種友誼。

活動亮點：

能夠介紹他們的玩具名稱以及如何為兒童玩它。

困難：

體驗分享玩具的樂趣。

活動籌備：

1.把你最喜歡的玩具帶到幼兒園。

2.本書第 10 頁至第 11 頁的圖畫。

活動流程：

1.展示玩具並介紹如何玩。

老師：孩子們，今天帶了什麼好玩的玩具？ 告訴其他孩子他們是如何玩玩具的。

2.老師讓幾個孩子介紹他們最喜歡的玩具，它是如何獲得的，如何玩，以及他們為什麼喜歡它。

3.老師展示圖片，引導孩子觀察圖片並問：請告訴我孩子們在玩什麼玩具？ 想想看，你如何讓汽車跑起來？ 你如何讓熊走路？ 你如何讓老鼠吠叫？

4.老師：現在請和孩子們交換玩具或一起玩。 （鼓勵孩子以各種方式玩玩具，體驗分享的樂趣。 ）

5.戲劇活動：《Wonderful Pockets》。

準備工作：乙個神秘的袋子。

規則：一次只能找到乙個玩具。

怎麼玩： 1、老師掏出口袋，朗誦一首童謠：“好好看的口袋東西，讓我先摸摸。

摸摸它，摸它，看看它是什麼？ 老師伸手去拿球，問道：“這是什麼？

是球。 老師又拍了拍球，問道：“老師在幹什麼？

老師在拍球。 ）

2.老師朗誦童謠：“精彩”。'口袋裡有很多東西，孩子們來摸它們。 “當乙個蹣跚學步的孩子觸控玩具時，請他說出玩具的名字以及如何玩它。

推廣：

1.對您的玩具進行分類、清潔和整理，並在家中舉辦“家庭玩具博覽會”。

2.學習童謠《乖寶貝》。

乖寶貝。 我有很多玩具、汽車、皮球、大熊貓，每天玩完就收起來，媽媽還誇我是個乖寶寶。

百科：玩具一般是指可以用來玩耍的物品，玩玩具在人類社會中經常被用作一種娛樂和教育方式。

首先寫好教學目標，現在是課程改革的階段，課堂上的新概念分為知識、能力、情感、態度、價值觀三個部分。 然後分析教科書：

重點和難點 3 教具 4 教學方法 5 教學過程可分為詳細案例和簡要案例，詳細案例要構思怎麼說 每句話比較麻煩，而簡報只需要寫時間安排，以及教師活動和學生活動的每一部分 6 板書大綱 7 教學反饋 這樣的教學計畫比較完整，也可以總結及時解決問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，不能低估這部分，否則課堂漫無目的，效果差。

[設計意圖]。

融化是生活中常見的科學現象，孩子們知道糖化和雪是......然而，對於哪些因素與熔化有關，它是模糊和不確定的。 幼兒園的孩子已經具備了一定的觀察、操作、記錄、分析和推理能力，對探索科學現象有濃厚的興趣。 本課旨在引導幼兒通過實驗來感知和理解物體融化的速度與物體的形狀和大小、水的溫度以及是否攪拌有關。

目標]1、培養孩子的觀察和記錄能力，體驗探索的樂趣。

2、引導孩子在好奇心和好奇心的驅使下探索和操作，初步了解物體的融化速度與物體的形狀和大小、水溫、是否攪拌有關，並能用自己的話表達出來。

活動準備]杯子、麵粉糖、砂糖、冰糖、小塊糖、水果、一次性紙杯、碟子、熱水、冷水、記錄表、筆。

活動的主要難度]。

在實驗中，探索和了解物體的熔化速度與物體的形狀和大小有關，以及水的溫度，是否攪拌等因素。

活動過程] 1）猜測和假設：

老師會展示各種不同的物品（石頭、棉花、各種糖、植物種子等）。 小朋友猜：哪些物品放水會融化，哪些物品放水不會融化？

經過自由交流和討論後，對孩子進行分類：可以解散的小組和不能解散的小組。

問乙個問題：如果你把這些可溶解的物品放在水中，哪些會融化得更快，哪些會慢慢融化？ 可以做些什麼來使其更快地融化？ 匯入主題。

2）第一次探索活動：

什麼樣的明細是快速的？ 什麼樣的專案是慢的？ （在好奇心的驅使下，孩子們通過操作、記錄、討論和分析，了解到物體的熔化速度與物體的形狀和大小有關。

1.讓孩子觀察桌子上的各種測試工具，並說出他們的名字。 （四種糖：麵粉糖、砂糖、冰糖、塊糖、每人不同糖圖案的實驗杯、攪拌棒一根、一杯溫水、問卷、一支彩色筆）。

2.引導孩子猜：如果我們把這四種糖放進水裡，哪一種糖會先融化？ 為什麼？

3.孩子們根據面前杯子上張貼的標誌取出相應的糖，在老師的指導下，將糖倒入杯中同時開始攪拌，並比對誰的杯子裡有糖先吃完。

4.讓孩子在確保杯子裡的糖都融化後，用**做乙個記錄，在第乙個上寫上數字1，在第二個上寫上2，以此類推。

5.實驗結束後，孩子們首先在小組內交流實驗結果，然後在老師的指導下將記錄的結果在老師的桌子上數一數。

6、老師引導所有孩子一起看分析記錄的結果，明確四種糖的熔化速度排名。 讓孩子想一想：什麼樣的物品融化得很快？ 什麼樣的專案是慢的？

教師總結：物體的熔化速度與物體的形狀和大小有關。

案子不只白

有必要解釋教學的概念，並描述教與學的過度

程，還要解釋教學的結果——某種教學措施的直接效果，包括學生的反同意和老師的感受，解決了什麼問題，沒有解決什麼問題，有什麼遺憾，計畫，假設等等。 以“問題”為主線，有矛盾、衝突甚至“懸念”，能引起讀者的興趣和深入思考。

事件名稱：缺少什麼？ 》

教育目標： 1.讓孩子了解水是一種透明、無色、無味的液體。

2.嘗試比較“水”和“酸奶”之間的區別。

3.鼓勵孩子大膽地表達操作實驗的結果。

教學準備：每人兩個透明塑料杯（一杯水，一杯酸奶） 教學過程：集中活動——老師讓孩子觀察兩個杯子並提出問題。

老師：孩子們，你們覺得這兩個杯子裡有什麼？

幼兒：乙個塑料杯盛水，另乙個塑料杯盛酸奶（老師可以倒酸奶給孩子觀察）。

孩子們的猜測由老師記錄在小組記錄表上。

老師：孩子們，想想看，如果老師把兩顆鵝卵石放在乙個杯子裡，你會發現什麼？

孩子們大膽交流，老師將孩子們的發現和猜想記錄在小組記錄紙上。

目標：1.練習四面八方奔跑，聽訊號，感受與同齡人一起玩耍的樂趣。

2、熟悉生活中常見的兔子、小鴨和小貓的名字和習性。

3.知道如何在一起玩時不碰撞，不擁擠。

活動籌備：1.乙隻兔子、乙隻小鴨子和乙隻小貓，它們懸掛在戶外場地的不同位置，代表著小動物的家。 四件室內裝潢。

2.陽光，美麗的音樂磁帶，錄音機，棗銀。

活動流程：1.帶領寶寶熱身活動。

寶貝們，今天這裡有幾隻動物想和我們一起玩，你們可以看看誰來了。 ”

寶寶們在田野上走路和奔跑，知道小動物的“家”。 然後說，“這是誰的家？ 它是如何稱呼的，它是如何行走的？ “嬰兒可以自由地學習如何走路。

2.帶領寶寶玩遊戲。

1）解釋遊戲規則。

老師說童謠，寶寶說童謠說的是誰，於是跑到小動物家裡，找小動物，找到後說：“我找到了xx”，學會了叫xx兩次，或者學xx走路。

2）幼兒遊戲。

老師說了這首童謠：“我愛吃蘿蔔，我愛吃蔬菜，蹦蹦跳跳好可愛。 ”

老師：“寶寶要找什麼動物？ ”

蹣跚學步的孩子：“兔子”。

老師：“我們跑去找兔子吧。 ”

老師改了童謠的內容：“輕輕地走路，輕輕地跑，小貓喵喵喵。 寶貝快跑，我們一起去找小貓吧。 ”

老師改變童謠的內容，帶領寶寶重複遊戲。 根據孩子的身體狀況和情緒調整重複次數。