對區域遊戲“我們手偶是朋友”課程計畫的反思。

一、設計意圖：小班的孩子剛進入幼兒園，在與人的互動中比較膽怯，表達中也需要在溝通上得到鍛鍊，我設計這個活動主要是希望孩子在遊戲中鍛鍊說話和溝通的能力。

2.目標： 1.嘗試與同齡人交往，體驗與同齡人交往的樂趣。

2 學會向同齡人表達：我想和你做朋友。

3、活動準備：**找朋友、手偶老虎、小松鼠等。

四、活動流程：

1 和蹣跚學步的孩子一起玩遊戲，找朋友。

老師示範如何找到朋友，然後引導孩子們玩耍。

2 以故事的形式，帶領手偶。

老師講故事，把“我想和你做朋友”這句話體現在故事中。

在故事的最後，老師問：故事裡有誰？

他們在做什麼？ 為什麼？

他們說了什麼？ 這是怎麼回事？

3.引導孩子學會說“我想和你做朋友”這句話。

如果你想和他做朋友，你會說什麼？ 還有什麼可以說的？

4 再聽一遍這個故事，帶領孩子說：“我想和你做朋友，我也想和你做朋友。

5 總結：孩子聽小動物們找朋友，那麼你也應該向他們學習，結交更多的朋友。 把你的動物朋友送回家，和他們說再見。

歸一化後的**歸一化。

1、數字教育遊戲具有教育性和娛樂性，以其直觀生動的高互動性深受孩子們的喜愛，在教育領域具有廣闊的應用前景。

2.針對當前遊戲化學習社群教育遊戲設計開發中存在的問題，本文全面梳理了國內外教育遊戲的研究文獻，對國內外教育遊戲進行了調查分析，發現主要問題集中在教育與遊戲的融合上。

3.本文從兒童博弈論和多元認知理論的角度，分析了遊戲在促進兒童認知發展中的作用，總結了當前教育遊戲的共同特點，總結了其設計的標準模型，分析了存在的不足和不足。

Gymboree早期教育。

Gymboree比其他早教中心好得多，當然，學費也是相對的。

1.**汽車。

老師給小組中的第乙個學生乙個數字，學生跟著這個數字，第二個學生繼續說下乙個數字，例如一、二、三、,...（當然，也可以反轉）直到小組中的最後乙個學生。 看看這個小組的學生是否犯了錯誤，做對的小組獲勝。 本遊戲不僅適合複習和鞏固所學的數字單詞，而且有利於學生的思維訓練，對提高學生的快速反應能力非常有益。

2.尋找鄰居。

這個遊戲可以分組進行。 老師把學生分成左右兩組，然後用中文說乙個數字，比如“16”，然後學生16馬上站起來用英語說“sixteen”，然後學生15在前面，學生17在後面站起來，用英語說“fifteen”、“seventeen”。 不能快速站起來或犯錯者將被扣分，積分最少的小組將是贏家。

本遊戲的主要目的是訓練學生的英語口語、數字能力和反應能力。

3.魔術。

要求每個學生帶上一根軟線，老師說一封信，學生用鋼絲快速摺疊字母的形狀，最快的學生獲得獎勵。 這個遊戲可以用來複習和強化你所學的字母。

4. 傳遞密碼。

教師對一組或多組中的第乙個學生耳語乙個英語單詞、短語或短語，學生轉身對第二個學生耳語單詞、短語或短語，第二個學生對第三個學生耳語，直到小組中的最後乙個學生大聲說出他們聽到的單詞、短語或短語。 如果單詞或短語與老師的相同，則表示密碼正確。 這個遊戲是複習你所學的單詞、短語或短語以及進行聽力訓練的好方法。

5.看嘴巴的形狀。

讓學生抬頭看老師的嘴，老師讀乙個字母或乙個單詞，但不發出聲音，學生看老師的嘴來判斷老師在讀什麼字母或單詞，正確的判斷會得到獎勵。 這個遊戲最適合校對發音和複習字母、單詞。

為了培養孩子的學習興趣，這裡有一些想法給你：

1.發揮父母的榜樣作用。 言語勝於例子。 父母對學習的熱愛是最大的鼓勵。

在濃厚的學習氛圍中長大的孩子往往對學習有濃厚的興趣。 家長和孩子一起學習。 剛入學的孩子自律性較差，家長可以陪他們看一會兒書，多關注孩子的學習，了解孩子的作業，及時幫助他們糾正錯誤。

2. 努力提高孩子的成績。 提高孩子的成績是培養孩子學習興趣最重要、最有效的方法。 父母應該努力提高孩子的學習成績，即使是在特定科目上。

用過速讀記憶訓練的朋友都知道，它對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維能力等都有很大幫助，可以去“精英專項全腦速讀記憶”軟體練習，獲取詳細的學習資料。

3、從孩子的特長入手，激發孩子的學習興趣。 每個孩子都有長處，家長可以藉此機會，通過孩子的長處、長處和成功，培養自己的學習興趣和毅力，取得更好的成績。 帶孩子去科學博物館或博物館。

它可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。

4、家長要多表揚和鼓勵孩子，少責備和責罵孩子。 孩子們有自尊心，當他們的成就得到大家的認可時，他們會感到自豪。 父母不應該放過每乙個值得稱讚的機會，當孩子取得了一點成就時，讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功是多麼快樂，這樣他下次也會這樣做。

這種溫柔的表揚形式，讓孩子很容易接受，孩子不會因為成績不好而失去學習興趣。

5. 要有耐心，不要急於快速成功。 家長在培養孩子的學習興趣時一定要有耐心，因為孩子的心智發展不夠成熟和穩定，所以他們很活躍，好玩，所以不要太急於避免負面影響。

如果我的孩子沉迷於遊戲，我該怎麼辦？

深度選型，化“收”為“建”。

教育家伊斯拉姆斯認為，拉丁語中的“孩子”意為“自由的人”。 作為教師，我們傾向於認同這種理念，但到了實踐，我們卻把它擱置一旁，導致“知行不統一”——在教學中，教師會演變成“有意識的控制者”。 例如，老師善於控制孩子學習的內容，他們只看到內容，而看不到孩子。

這樣一來，師範領域的孩子就“消失”了，更何況是“自由天性”呢？ 理想的教育承認兒童自由的價值，並回應這種性質，支援和引導兒童對學習做出深刻的選擇。

示例：第38屆節日即將來臨，老師在充分傾聽孩子們的想法的基礎上，設計了乙個名為“媽媽的節日，我想......問卷列出了一些孩子的想法，比如給媽媽做花鏈、給媽媽寫信、做小禮物、尋找媽媽的優點，讓孩子選擇自己喜歡的學習內容。

結果，班上36個孩子中有28個選擇給母親寫信，剩下的8個孩子中有6個要求老師允許他們改變選擇，要麼是出於同伴的建議，要麼是出於從眾心理。 至此，“給媽媽寫一封信”專案活動正式啟動。

在啟動這個專案的過程中，兒童不再是被動的接受者，而是主動的“建設者”，是兒童利用他們內在的學習動機和明確的學習興趣，建立新的學習內容，構建現實世界的需求。 因為是孩子的自由選擇，所以有可能孩子願意為之付出努力，也有可能在此前提下促進孩子的深度學習。

這很難，最好讓學習像遊戲一樣有趣。

寓教於樂，又稱學習遊戲化，就是利用遊戲化來學習。 它是目前流行的教學理論和教育實踐。 一些學者也將其稱為“通過遊戲學習”。

在這個階段，在中國遊戲化學習的實踐中，最好的辦法是Umfun

這是關於以遊戲化的方式學習。

讓他“盡情”生活。 你不會再沉迷於網路遊戲了。 我有經驗。

這在教育中經常出現。

因為他努力對這段時間感到好奇。

否則，你只會讓他玩得開心。

要是你的孩子懂事就好了。

你要告訴他你玩完遊戲後要做什麼。

你能有錢，有你想要的嗎？