陸蒙學校的例子教會了你什麼？

在任何時候，開始工作永遠不會太晚。

現在彌補還為時不晚。

啟示。 1）通過孫權。

“陸萌勸道。 讀來，陸蒙讀完後大成長的故事，告訴我們翻書的有益道理。

2）我們不應該以固定的態度看待他人，而要睜大眼睛看待事物。

3）你不能因為忙而放棄學習，繼續讀書是有益的。

4）善於傾聽別人的好建議或意見，並付諸實踐。

5）告訴我們，如果乙個人廣泛涉足，他會學得很好。

6）你不僅要學好，還需要督促身邊的人也要學習，這樣社會才能共同進步。

7）不要太驕傲，要謙虛。

8）說服人們要有戰略眼光。

9）不要找藉口放棄。

10）只要你努力學習，你就可以在學習中積累和成功。

11）和“傷害中庸”。

相比之下，後天教育的重要性得到了強調。

陸蒙的變故告訴我們：只要乙個人願意學習，做神也不遲，只要你願意努力，就一定會有很大的進步，也告訴我們，開啟書本是有益的，也要善於傾聽別人的意見， 要愛而不避才，不要總是看老眼光。

陸蒙早年膽大膽，後來才聰明地來讀書，學識淵博，漸漸變得能否定自己，使人得以，有鄉下人的風範。 他孝順母親，舉世聞名，陸肅和甘寧都崇拜他的母親，因為他們都仰慕陸蒙。 他娶了同事，幫助徐谷等人撫養孤兒，他並不在乎與蔡覺寬和甘寧的私怨，而是在主面前為他說了好話。

在服兵役時，他仍然勤奮學習和研究，並付諸實踐，使他成為一代名將。 勇斬陳志，破黃祖、朱光; 明智地俘虜郝普和關羽。 他忠於孫武，全身心地投入到孫權的策劃中。

1.通過孫權對陸蒙讀書的勸告，陸蒙讀書後大成長的故事，告訴我們“翻書有益”的道理。

2.我們不應該以固定的態度看待他人，而應該睜大眼睛。

3）你不能因為忙而放棄學習，繼續讀書是有益的。通過孫權對呂萌的勸告，呂萌讀完後大進步的故事告訴我們“翻書有益”的道理。 我們不應該以固定的態度看待他人，而應該睜大眼睛。

陸蒙的改變告訴我們：只要乙個人願意學習，永遠不會太晚，只要你願意努力，你一定會有很大的進步。 它還告訴我們開啟這本書的有益真理。

還有（1）善於傾聽別人的意見，（2）愛才，但不迴避才，（3）不要總是用老的眼光看人或事，（4）不找藉口，輕易放棄。 只要你努力學習，任何人都可以學好。

只要努力學習，一定會有所成就。 而後天教育也是必不可少的。 關鍵是要專心致志，不斷提高你的個人境界。

乙個人的基礎再差，只要有正確的學習態度，勤奮刻苦，就能學習，進步，從而提高自己的理解水平和做事能力。 閱讀給人帶來樂趣、才華和才華。 有時間，只要你願意擠，就沒有天生的傻瓜，只有不努力的傻瓜。

要開闊眼界，多讀書，多讀書。 久而久之，會有好事，而且是好事！ 環境是原因，只要努力，一切皆有可能。

希望能幫到你，請好好評價hao（o

因為在政治層面上，不可能輕舉動武，要兼顧國家利益和對方利弊，打仗是不是吃虧，對方不能佔便宜， 盲目帶兵打仗，只會對自己的國家不利。

擴充套件材料。 故事來源：摘自《資治通鑑》。

原文：開頭，右邊說陸蒙說：“清今天應該掌管事情，你要學！

他從軍隊辭職，做了很多事情。 孫權道：“你怎能想當醫作惡呢？

但是在涉足時，請看過去。 有很多事情要做，哪乙個是寂寞的？ 寂寞的讀書，以為很有好處。

莫奈開始學習。

而陸肅則到潯陽，與孟氏商量，驚呼道：“清現在才一點點，不是吳夏阿蒙！ 孟曰：“告別三天，也就是更讓人印象深刻，大哥多晚能見事！ “向你的母親鞠躬，交朋友，說再見。

原文翻譯：一開始，孫權對陸蒙說：“你現在掌權，掌管軍隊，你不能不學習！

呂萌用軍中諸多事來推辭。 孫權說：“我要你學儒家經典，當醫生嗎？

應該只是粗略地閱讀才能了解歷史。 你說你生意多，誰能比得上我？ 我讀了很多書，認為這是非常有益的。

然後陸蒙就開始學習了。

當陸肅來到潯陽時，陸肅和陸萌一起商量，陸肅很是驚訝，說道：“以你現在的才智和策略，已經不是過去的吳郡阿蒙了！ 陸萌說

石北第三天就該換個角度看，哥哥怎麼會意識到事情這麼晚了！ 陸肅隨後拜訪了呂萌的母親，並在離開前與呂萌成為了朋友。

1 孫權之所以勸呂蒙讀書，是因為青要管土晉，他必須學！ 但呂萌卻以部隊任務多為由拒絕學習。 孫權以身作則，打敗了呂蒙拒絕學習的理由，孟“開始學習”。

2 孫權向呂蒙指出，讀書的方法是“但涉足其中，就能看到過去”。

3 蘇之所以“拜孟母”，與呂蒙“交朋友”，是因為“現在只是一點點，不是吳夏阿蒙的復仇”。

2、孫權勸說陸蒙讀書，因為青政管事，要學，陸蒙開始以軍中許多任務為藉口。

3.孫權向陸蒙指出，讀書法是：但涉足時，見過去

陸蒙變化啟示：

只要乙個人願意學習，也不遲，只要你願意努力，你一定會有很大的進步，也告訴我們翻書的有益道理 也要善於傾聽別人的意見，要愛而不避才， 並不總是以舊眼光看待。

孫權的《學習的勸導》創作背景：

三國時期，吳軍將領呂蒙年輕時不喜歡讀書，後來聽從孫權的勸告，“孜孜不倦”地閱讀那批書信，學習上有很大的進步。 本文是司馬光根據史料整理改寫的文章。

本文還運用了側對比的技巧，與陸蒙的形象形成對比。 從側面看，它顯示了陸蒙的學術成就，筆墨非常生動，這是全文最精彩的部分。 從文中可以看出，陸肅是乙個從廬山跳出來的旁觀者，陸蒙讀書的效果通過他的話語從橋邊顯現出來，他的驚愕襯托出陸蒙已經不是從前的路明了。

而文字中的“武俠阿蒙”，則對呂萌的過去和現在進行了縱向對比，得出了“變革”的結論，而呂萌的“變革”的核心，就是“人才戰略”的銳化。 <>