新課程如何激發學生學習歷史的興趣

心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget）說：“所有。

興趣培養是運用教育和心理學原理進行教學的原則，這在當今的素質教育中尤為重要。 興趣的培養要立足於教學目標、教材內容、學生心理特點，從內容、方法、手段出發，在課堂內外貫徹落實，特別是在新課程的引進、教材的處理、學習方法的引導、教學的評價等方面。 這對培養學生學習歷史的興趣起著至關重要的作用。

興趣是最好的老師。

首先，你需要培養對歷史的興趣。 其實，歷史並不是那麼枯燥的學科，它不僅可以豐富你的知識，還可以讓你以歷史為鏡子，幫助你解決現實中遇到的許多問題。

第二，歷史可以融入現實。 比如在看電視**，或者關注網際網絡的時候，自然而然地與歷史結合起來，可以培養探索歷史真相的能力，提高知識水平。 在電視上看到自己喜歡的角色的表演的同時，你可以看一本書，上網了解這個人的真實存在，同時了解與之相關的事件和人物。

我個人詢問的知識將被很好地記住。

同樣，如果你是學生，為了準備考試，你當然必須使用教科書。 但是，這並不意味著死記硬背，您可以採取通讀教科書的方法，對整本書有乙個大致的印象。 然後你可以嘗試根據歷史年表來梳理歷史上的重大事件。

對於小知識點，要認真注意，刻意背誦。 同時，在做題的過程中，也可以多查閱一些書籍和資料，不要偷懶。 一次不會回答的問題 翻書確定答案，第二次你會。

我覺得學習歷史既簡單又有趣。 希望大家學好歷史，愛上歷史。

把歷史當成乙個故事，就像明朝的那些事情一樣。

這取決於是初中歷史還是高中歷史。

如果是初中，則側重於興趣教學、講故事，用故事串聯歷史，主要是為了培養學生對中國歷史和重大事件的總體認識。

如果高中歷史是鍛鍊學生的總結能力、邏輯思維能力、獨立思考能力，多問他們為什麼，多問他們歷史資料發生的深層次原因，穿插幾千年的文化、官僚主義、兵役制度等，培養學生的橫向思維和縱向思維。