為什麼全國各地的學校現在都在為網課做準備？

1）國家政策支援。教育部明確要求每所學校都有自己的空中教室。 具體政策： 教育部：**教學要從“新鮮”走向“新常態”;

2）提高學校的教學質量。由當地名師授課，課程針對性強，學生可以反覆學習，因材施教，讓更多的學生享受到高素質的教師，提高教學質量和學校的綜合競爭力;

3）提高教師的教學積極性。學校的很多教育資訊化產品都沒有得到應用，主要原因是加重了教師的負擔，沒有好處。 名師空中教室運營簡單，實時生成課堂學習資料，提高教師效率，並擁有自己的良性商業模式，讓每一位參與的教師都能受益，提公升教師的教學熱情;

4）減輕父母和家庭的負擔。目前，乙個學生每年投入近2-3萬元進行輔導，線下輔導參差不齊，教學質量無法保證，存在許多安全隱患。 空課由當地名師授課，課程針對性強，公司提供技術支援，學員只需向企業支付少量平台使用費即可報名。

讓家長花最少的錢，獲得最好的教學體驗;

5）提高學生的學習成績。空課由當地名師授課，讓每個學生都能享受到高素質的老師，提高學生的學習成績。

因為現在情況特殊，很多人沒有辦法上學，而且群體多的地方容易感染一些傳染病，所以他們正在準備網課。

因為開學時間還不確定，這也是為了防止孩子耽誤學習，這也是時代的變化，網課會慢慢流行起來，時代在一邊，當然學習的渠道也會改變。

開學時間不只是幾天，現在還不確定，3月15日開學的可能性不大。

讓您的孩子保持持續的學習狀態。 眾所周知，如果繼續學習，那麼孩子的大腦會更容易記住和提取這件事的經驗，孩子也會更傾向於去做。

如果學習停止一段時間，孩子會變得非常抗拒回到學習狀態。

疫情期間，孩子不能去學校或機構學習，所以在家上網課的好處是幫助孩子保持持續的學習狀態。

為了孩子的安全和全國人民的健康，這是目前最有效、最簡單的辦法，所以大家必須積極配合。

現在的情況不是幾天後，全國各地的疫情形勢都很嚴重，每隔幾天就要檢測一次核酸，返校只會增加風險，所以只能上網課。

因為現在疫情已經在全國很多地方被發現，而且沒有得到很好的解決。

如果你不能開始學習，你可以通過線上課程來彌補。

也就是說，我害怕交叉感染，我害怕它會影響學術課程。

因為不知道什麼時候才能正常開學，為了不耽誤學業，提前做好了線上教學的準備。

例如，在疫情嚴重的地區，為了預防疫情和減少感染，將舉辦線上課程。

線上課程的優點：

1.學習者可以在家線上學習，只要有網際網絡的地方，就可以利用碎片化的時間學習。

3.通過線上課程學習對學習者比較友好。

4.停課不停學。

網課的缺點：

1.學生在網際網絡的語境下學習，由於自主性的增加，在學習過程中往往容易下意識地只關注自己的心理秩序，而忽略了學科本身的邏輯秩序。

2、不利於師生之間的情感交流。

3.學生的思維容易被打斷。

4、教師不自在，不習慣學生自主學習，總是擔心“學生自己能把握好要點嗎？ 他們能理解這個問題嗎？ 等等，但不敢大膽放手讓學生自主獲取知識，獨立交流和討論，獨立探索研究答案。

因此，教師經常使用傳統觀念來干預學生的學習。

5.一些線上課程往往沒有老師的指導，100%依靠學生的自學。 如果沒有老師的適當指導，學生更有可能失敗或學習效率低下。

法律分析：國家允許網課，但教育部的最新通知不允許在節假日完成課程。

法律依據：《中華中華人民共和國老年人義務教育法》。

第一條 為了保障學齡兒童青少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全國人民素質，根據憲法和《全國教育促進法》，制定本法。

第二條 國家實行九年義務教育制。 義務教育是國家統一實施的全體學齡兒童、青少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。 實行義務教育，不收取學費和雜費。

國家建立義務教育經費保障機制，確保義務教育制度落實。

它有效，但有利有弊。

線上學習對學生有利的方面。

1.有利於激發學生的學習興趣。 線上學習的內容普遍豐富，有利於通過生動生動的**、音訊等方式吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.有利於學生合理利用假期時間，提公升學科學習知識。 寒暑假比較長，如果不注意學習，往往會忘記很多學過的東西。 而通過**學習，可以複習舊知識，也可以學習新知識。

3.輔導學習對學生是有益的。 獲得教育資源，即使你去的學校不是很好，你也可以在網上聽名師的課程，彌補你不好的科目。

1.你不可能真正深入並進行深度學習。 線上教學資源課程混雜、非規範化，學員聽上去不好學，往往缺乏階段性的深度學習。

2.**學習，容易養成一些壞習慣。 接觸過的家長對孩子沉迷於手機（平板電腦）並不苦澀，學生的心智還不成熟，良好的學習習慣還沒有形成，可能沉迷於網路遊戲。

3.目前市面上的教育APP褒貶不一，有些產品明顯違背了教育的本質，扼殺了獨立思考和創造力，但是在減輕中小學生負擔的旗號下，這在使用上需要嚴格區分，甚至淘汰使用，盡量選擇有一定口碑的產品， 專業且適合特定（學科）教育和受眾實施線上教學;第三，線上教學的某些方面，如濫用網際網絡、課外輔導收費、質量監督等，仍然存在一些爭議，甚至在某些領域被禁止，所以還是要抓度，這種方法不能治萬病，不應該打著高科技和現代教學的名義給學生和家長造成額外的負擔， 甚至被個人和機構用作收錢的手段！

綜上所述，這種問題既有優點也有缺點。

現在是資訊時代。

傳統的教學模式比網課知識更系統、更全面，課程設定非常有針對性，課程大綱以當地省市教育部門的教育大綱為基準。

至於網課，全靠自制力和對學習的興趣，在沒人管你的環境中學習，不喜歡學習的人根本無法專心學習，學習效率會大大降低，我有網課的親身經歷，就算有興趣，我也參加過網費支付只做付費報名上課， 而且真的堅持到最後不到10%，這是真實的資料，每批參與的學生比例差不多。

在價值方面，線上課程是有用的，其知識新鮮實用。

在學習效率方面，網課用處不大，因為對學生的自控力要求很高，無人監督，難以堅持到底，導致學習效率低下。

當然，網課對學生是有用的，網課的內容和線下課是一樣的，所以網課也要認真學習。

最大的區別是，老師支援的不同線上課程可以有很好的資源，因為這些老師都是名校畢業的老師，會有更好的學習體驗來教。 二是上課時間不同，線上課的時間一般在1個半小時左右，如果是線下上課，可能只有40分鐘的課。 除了接機的問題，線上課程可以在家完成，但線下課程必須接機。

網課可以在家上，比較簡單方便，也省去了去線下教育機構的時間，網課是有選擇性的，線上培訓機構很多，可以根據實際情況進行選擇，也可以選擇多個機構，但大部分線下教育只能選擇一家， 一方面可以節省時間，另一方面會更有利，因此會有更多的學生選擇線上課程。

網課一般都是提前錄製和準備的，每次的內容都是一樣的。 線下課程由老師現場講解，內容可能有所不同。

線上課程和線下教育的主要區別在於，線上課程不受時間和地點的限制，線上課程更方便。

1.學生在網際網絡的語境下學習，由於自主性的增加，在學習過程中往往容易下意識地只關注自己的心理秩序，而忽略了學科本身的邏輯秩序，而不能有效地進行課間互動。

2.不利於師生之間的情感交流。

3.同時，家長有很多事情要做，不可能整天陪孩子學習。

4.教師也不放心、不習慣學生自主學習，不敢大膽讓學生自主獲取知識、自主交流、自主探討研究答案。 因此，教師經常使用傳統觀念來干預學生的學習。

5.一些線上課程往往沒有老師的親自指導，依靠學生自學，這會導致學生失敗或學習效率低下的風險增加。

網課和在校課的區別：1網課是通過網際網絡學習的，每個學習科目都是在不同環境中學習的個體，在學校上課是面對面的，他們和同學在同乙個環境中學習。

網課效率不如學校，很多學生自制力差，無法保證講課效率。

對網課的態度：認真對待網課，尊重老師的勞動成果，對自己負責，與老師保持及時溝通，集中注意力。

踩。 哪個更適合數學線上課程，提高高中生成績的方法。

數學網課哪個更好，從高一到高三開始，我兒子一直很努力，但是成績就是沒有提高，數學網課哪個更好，他試過這個方法，成績真的提高了。

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在同乙個班級裡，老師在學校課堂上講課，有反饋，有互動交流，有答辯，但當放在網課上時，直播區下的評論，通常是孩子調皮、惡搞，甚至辱罵的地方。 因此許多老師在網上上課，他們指定每日簽到後做的第一件事就是禁止評論區這樣一來，雖然師生一清二楚，但學習中的及時反饋和溝通就會被完全切斷。 最後，老師講老師，學生和學生一起玩，往往在聽完一堂課後，腦子一清二楚，課外閒暇時要靠父母陪著學生。

有些家長會乾脆坐在書桌前刷手機或者看閒書，雖然看似是對孩子學習的一種提公升，但實際上很多孩子根本就不習慣，家長在學習的時候就坐在他們旁邊。 畢竟，在網課上，班主任會提問或提名孩子回答問題父母的催促，對於不愛說話、個性鮮明、害羞的孩子來說，無異於一種毀滅。 此外，現在很多家庭都有二胎或三胎，已經上過網課的孩子如果想專心學習，肯定會受到弟弟妹妹的影響和切斷。

網課的學習效果自然也好不到哪裡去。

雖然近年來我國和社會大力倡導德育，並陸續實施雙減、延期服務，以緩解學生、家長和教師的壓力，也為基礎教育提供了晴天。 但總的來說，孩子讀書學習後，最頭疼的就是考試成績的排名和家長的熱切期盼。

然而，對刷牙測試的追求和嚮往過於強烈，在一定程度上也消散了孩子們的好奇心、好奇心和興趣。 在疫情下把它放到線上學習中，那就是除非父母在一旁觀看，否則孩子會仔細聽