我努力學習，但從未進步，那些不學習的人比我成績更好。 為什麼

您好，這裡面最重要的是，失敗之前是學習效率的問題，人員效率高是努力的一半，人員效率低是努力的一半。

學習一定要注意方法，首先要學會為自己規劃時間，每個時間段做什麼，並說清楚，有目標要學會有方向，這樣才不會出現混亂。 第二件最重要的事情是掌握高效的學習方法，有了方法，效率就會提高。 速讀是一種高效的學習方法，其訓練原理是啟用我們的“腦、眼”潛能，訓練讀者將視覺器官感知到的詞語和符號直接轉化為意義，消除腦海中潛在的發音現象，從發聲到理解含義的交叉過程，形成眼腦直反射閱讀模式， 並實現閱讀速度、整體感知、理解記憶的飛躍。

具體練習可以參考：精英速讀記憶訓練網，安裝軟體進行試訓。 使用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月，可以提高你的閱讀速度5-10倍，你的記憶力和理解力也會相應提高，最終提高學習和複習的效率，並取得良好的效果。

做練習是檢查你對學習和複習的掌握程度的最好方法。 做問題時要有選擇性，不要漫無目的地做。 同時要注意做題，最好整理一本容易出錯的書。

在考試初期可以做一兩套模擬題，應限制時間，遵循標準考試。 關於學習方法的更多資訊，可以到帖子欄“高效學習方法”進行交流和討論，其中有很多值得學習的內容。

學習不是死記硬背。

有些學生平時比別人更努力，但成績卻不如別人好。 事實上，影響學生學業成績的因素有很多，努力很重要，但還有其他因素會影響乙個人的學業成績。

為什麼有些人努力學習卻成績不好：

1、學生學習習慣不好。

從我20年畢業班的教育和教學經驗來看，有一些同學看似學習很努力，但效果並不好，原因是他們沒有良好的學習習慣。 我班同學，張某上課好像很認真，有時候下課後用它做作業，話不多，中午也在看書做作業。 然而，每次考試的結果都只是平均水平。

後來才發現，這個學生有不好的學習習慣，邊做作業邊玩，不專心，別人20分鐘就能完成的作業，但可能要乙個小時，浪費時間，沒有學習效率。

其次，沒有好的學習方法。

良好的學習實踐也是直接影響學生學習成果的重要因素。 有的同學善於總結學習方法，能靈敏運用，考試事半功倍。如課前預習法、課後反思法、總結法等。

各學科中也有許多詳細的方法，如數學中的極值法、代入法、掃蕩的多項選擇法、類比推理法等。

3. 學生可能自卑。

自尊心低的學生往往性格孤僻，不願意與同學交流，看似學習很努力，但結果卻不盡如人意。 對於自卑的學生，老師要多關心，多溝通，走進學生的內心世界，幫助學生走出自卑，重拾自信，從而改變現狀！

第四，它可能與學生的智力因素有關。

有的同學頭腦敏銳，記憶力好，反應快，學習成績一流，而有的同學學習天賦低，以至於傻了，再怎麼努力，學習效果也不理想。

智力發展的速度是學習效果差異較大的乙個非常重要的原因。 關於乙個人的勝利起著決定性的作用。 如果乙個學生天賦不高，智力有限，那麼隨著成績的提高，科目越來越多，學習的難度也越來越大，單靠非智分子的努力是很難發展的。

當然，乙個人的智力水平也是發展得快有慢的，有的只是隨著年齡的增長才開始顯現出自己的智力水平，這個時候學習效果會更好，但學習的內容會發生變化。

這是因為這些人在學習方法上犯了錯誤，他們採取了不適合自己學習情況的學習方式，他們不知道自己在學習中遇到的問題是什麼，都是徒勞的。

這是因為沒有好的學習方法，你必須找到適合自己的學習方法，這樣你的成績才會提高。

這是因為孩子在學習時沒有用正確的方法，而孩子在學習時總是模仿別人，所以他們的成績總是很差。

有些人平時不努力，但學習成績好的原因卻很好：因為首先我們來談談親子教育的要素，這部分孩子的家庭是不容易過分關注孩子的學業考試成績的，他們覺得乙個孩子不優秀不應該被學業考試成績考慮， 乙個孩子應該是乙個綜合發展的趨勢，孩子不容易發展，在這種家庭環境下不容易有太大的精神壓力，而且心理狀態在學習上會比較緊張。當然，你可以取得好成績。

在學生自身的學習能力層面上，每個孩子的接受能力都不一樣，有些孩子天生就有天賦，所以學習上不會有太大的困難，這部分學生天生就要贏在起跑線上，這是我們必須承認的。 他有可能在你看不見的地方勤奮。 你真的可以在中午觀察這些學生，但當你晚上回到宿舍或星期天時，你永遠不知道他們將如何學習。

換句話說，他們會在你背後悄悄地學習。 也許這種學生的家庭已經專業聘請了家教，他已經學會了自己在課堂上學到的美食，或者他們正在參加考試，而這種家教為他制定了學習計畫，導師會針對他們不理解的職位向他解釋清楚，在檢查和填補空白後， 考試期間很難獲得糟糕的考試成績。

這些學生很可能具有最好的接受能力和理解力。 這些學生可能會在課外獲得更多樂趣，因為他們會認真聽老師講課。 又或者，也許他已經提前做好了課前準備，所以在課堂上不需要聽得太認真，因為他們已經想好了知識的要點，講師的解釋相當於自己準備考試。

而且也有一些學生天生就有學習天賦，理解力特別強。 而且也有一些理解力較弱的同學，很多時候很有可能就看不懂同乙個知識點了。

最主要的是，雖然你看到他們平時不努力，但是在背後的時候，他們學習會很努力，而且自己的智商和天賦都很高，只要再努力學習一點，就能有很好的條件。

一部分是因為他們雖然平時不努力，但已經把知識點記住在腦海裡，所以在關鍵時刻就能回答，一部分原因是他們天生比較聰明，所以更容易吸收知識。

主要是對於這些人來說，他們的大腦比較聰明，學習效率也比較高，所以他們覺得自己平時不努力就能取得更好的成績。

要想高效學習，就要明確自己的學習目標，對自己有清晰的自我意識，同時學會合理安排學習時間，做好課前預習、課內聽、課後複習三個階段。 另外，保持良好的心態，不要覺得學習壓力太大。

可能是學習時間不夠，或者沒有合理的複習，也可能是你沒有養成獨立的學習習慣，所以你的學習成績不會提高。

可能是這些學生沒有掌握真正適合自己的學習方法，也可能是方向不對，也可能是在學習過程中不認真，效率比較低，經常走神。

我認為很大一部分原因是因為你沒有找到學習的方法，完全依靠死記硬背，所以你的成績一定很難提高。

從我20年的畢業生教學經驗來看，有些學生在學習和培養上似乎很勤奮，但實際效果不是很好。 我班上乙個張同學平時在教學上似乎很用心，有時候會充分利用課後的時間寫作業，話不多說，下午也在看書寫作業。 然而，每次測試的分數都只是平均水平。

後來才發現，這個學生讀書習慣不是很好，邊寫作業邊玩，而且注意力不集中，別人20分鐘左右就能完成作業，但很可能要乙個小時，不僅耗費時間，而且沒有學習效果。 沒有好的學習方法。 好的學習方法也是直接影響大學生學習成績的主要因素。

有的同學善於總結學習方法，能熟練掌握，在試題上能達到事半功倍的實際效果。 如預習法、教學反思法、總結歸納推理法等。 實際上，還有很多方法可以應用於各種科目，例如數學課上的極值法、替代法、多項選擇題的消除法、類比推理法等。

這裡提到的先天性差異是通常被稱為“藝術細胞”的<

不是說誰聰明誰“傻”，而是人對某些專業知識的接受能力有很大的差異，比如，有些人對數學課“一度透徹”，這不僅僅是一種偏好，而是乙個人的邏輯思維能力和接受作業的能力在數學課上明顯高於其他人。 有些人上語言課，有些人上歌，有些人......用於藝術和繪畫這些，同時，這些人往往缺乏掌握和接受其他課程的能力。 雖然他也勤奮學習，但實際效果從頭到尾都不顯著，學習起來會非常困難。

學習是關於方式的，學習和培訓每門課程，就像做一些不同的事情一樣他們必須有不同的特殊工具和程式，以確保質量和數量以及高效率。 簡單來說，理工科學習訓練的關鍵在於“算術”，文學和歷史的關鍵在於“背誦”。 但我實際上並沒有研究每一門學科，我也沒有以如此純粹的方式學習。

其實，每門課程的學習和訓練都是各種方式的開發和利用，有機結合，對於哪種方式少，哪種方式多，不僅要根據課程的特點，還需要整合每一章的目錄和知識點，還要整合自己的特點。

因為有些人的努力只是虛假的努力，或者沒有努力到努力的位置，沒有消化和吸收知識。

正是因為沒有找到適合自己的學習方法，方法不對，方向不對，這個時候，他必須及時調整自己的學習方法，然後不要給自己太大的壓力，讓自己的心靈平靜下來，家長應該多溝通，然後幫助孩子。

眾所周知，到了一定年齡，就想進入學習領域，而孩子小時候的學習能力就很強。 有些人學習較好，可能有一定的天賦，但大多數人取得好成績是因為自己的努力，所謂方法不對，努力是徒勞的，老師在課堂上要認真聽，注意方法和技巧。 <>

一。 只有打好基礎，才能更上一層樓。

這個階段打好基礎很重要，尤其是在數學方面，在小學的時候，你應該能夠自由地使用乘法公式，否則數學會變得極其困難。 所謂基礎不紮實，地面震動，打好基礎對於學生來去重要。 大家都聽過這樣一句話，大致就是天才是99%的汗水和1%的天賦，大家都不是天才，而是靠自己的不斷努力。

二。 努力學習也需要方法論。

其實很多人在學習中找錯了方法，適合自己，所以如果用錯了方法，成績就不會有明顯的效果，方法不對，努力也是徒勞的。 而且在課堂上一定要認真聽老師講課，很多老師都是資歷較深的老師，能讓一些重要的知識點讓學生牢牢掌握，也能在課堂上自由利用十分鐘比下面學幾十小時更有用，因此，上課時一定要認真聽老師的每乙個關鍵點和細節。 課後要適當複習，這些知識點可以重複好幾遍，牢記在心，靈活運用。

不管你做什麼，都需要注意方式和方法，你不能靠一些不必要的努力來獲得更好的成績，你可以向班上成績更好的人學習，向別人學習方法和解決問題的能力。