為什麼裴斯泰洛齊主要是外行或家庭教育

裴斯泰洛齊。

教育思想是倡導自然主義的教育思想，率先提出“教育心理學”的思想，以及“教育心理學”的含義：

首先，就教育目的或結果的意義而言，要求教育和教學能夠培養和發展人們的內在能力。

其次，就教育教學活動或過程的意義而言，要求教育教學要與兒童心理發展的特點和規律相協調，使兒童在獲取知識、發展智力、道德情操方面處於自然的主動狀態。

1.教育目的：裴斯泰洛齊認為，教育的目的是培養有道德、聰明、體格強壯、能工作、有一定的勞動技能的人，促進身心的和諧發展。

“教育的最終目標是發展人們的能力，使他們能夠盡其所能地履行社會職責，”他說。 ”

2.教育要遵循自然規律：裴斯泰洛齊受盧梭影響，認為教育者對孩子的影響必須符合孩子的天性，順應自然，了解孩子的天性，不壓抑孩子的自然發展，消除一切阻礙自然發展的障礙，就像培育幼苗一樣。

3.教育的作用：裴斯泰洛齊認為，教育的主要功能是促進人類發展，特別是人類能力的發展。

這個想法的基本內涵是：首先，每個人生來就具有被要求和可能發展的潛力。 其次，人類發展必須通過教育來實現。

第三，教育意味著全人的發展。

4.教育心理學：裴斯泰洛齊是第乙個提出“教育心理學化”思想的人，認為教育必須按照人類心理的規律進行，這樣才能發展人們的潛在和內在能力。

他指出，教育必須符合人的心理規律，教育要從兒童的天性出發，符合兒童的心理特點。

5.德育：裴斯泰洛齊非常重視德育，認為德育是民民部教育的基礎。 他認為，德育應該貫穿於一切教育中，德育應該放在首位。

6.簡化教育：裴斯泰洛齊認為教育可以簡化，以便每個人都能理解和掌握它。 他主張把複雜的學科知識簡化為簡單的規則和原則，讓孩子容易理解和掌握。

總的來說，裴斯泰洛齊的教育思想強調培養人的身心和諧發展，遵循自然規律，注重教育的心理化，重視德育，簡化教育。 他的思想對後來的教育理論和實踐產生了深遠的影響。

裴斯泰洛齊。

教育命題是：自然主義的教育思想。 裴斯泰洛齊早年受到法國啟蒙運動的影響，尤其是盧梭。

思想的影響也歸功於學院一些進步教授的教誨。

他對教育事業的執著，對教育創新的執著追求，以及許多教育理論的獨創性闡述，不僅為世界教育的發展做出了重要貢獻，而且為所有教育工作者樹立了非常受人尊敬的形象。

答]：裴斯泰洛齊在他的論文《方法》（1800年寄出）中首先明確指出：“我試圖將人類的教學過程心理學化; 試圖將教學與我的思想本質、周圍環境以及我與他人的互動相協調。

這就是“心理教育”的理念。 所謂教育心理學，就是把教育提高到科學的水平，把教育科學建立在人們心理活動的規律之上。 教育心理學的意義：

第一，要求教育的目的和教育的理論指導要立足於兒童自然發展的自然規律; 二是要做好教學內容的選擇，編纂適合兒童的學習心理規律，即對教學內容進行心理化和歡呼。 三是教學原則和教學方法的心理化，使教學過程與學生的認知過程相協調，以直觀性和循序漸進性為心理教學的基本原則; 第四，孩子需要成為自己的教育者。