如何教學，如何評估 請形成案例研究或設計方案

1.這是為了確定自己選題所需的學科資訊化教學資源型別及其在教學實踐中的應用策略，然後定製自己的資源材料應用計畫。

首先，反思和修改已完成的教學設計方案。

根據模組二——「選題方案及教學設計方案」的學習成果（包括學習目標分析、學習者特徵分析、教學策略選擇、教學**選擇等），分析「教學設計方案」中的教學策略和活動，思考教學設計方案中的哪些知識點和教學內容需要運用資訊科技和資訊化教學資源？ 有必要應用它們嗎？ 教學設計根據當前意圖進行了修改並保留下來。

2 填寫資源申請明細表。

分析資源應用計畫對教學的重要性（資源應用計畫的制定在銜接教學設計方案和課件開發中起著重要的樞紐作用，在資料的收集、加工和加工中起到指導作用）;

根據教學設計修改結果，填寫“資源申請計畫”並儲存。

3、共享和完善資源申請進度。

將資源應用規劃器上傳到平台討論論壇，與大家分享結果，徵求大家的意見和建議;

根據其他成員的意見和建議，修改和完善資源申請計畫，並儲存。 將日程上傳至線上培訓平台運營區，作業題目為“學員姓名學科資源申請計畫”;

瀏覽其他參與者的日程安排，關注這些作品的優缺點，提出自己的意見和建議，反思自己的資源申請時間表。

我只是來做任務的，對不起。

由於教學活動是指教育者（教師）按照一定的教學原則，通過適當的教學方法和教學內容，向被教育者傳授客觀知識、鍛鍊技能、啟迪智慧、引導實現正確價值觀、激發積極情感體驗的教育活動，其形式多種多樣，在教育實踐中，教學活動的主要形式有：

說教。 通過系統的知識講解，教師給學生留下深刻而清晰的知識結構。

對話的。 師生之間相互交流，達到解疑的目的。

研討會風格。 師生與學生圍繞某一課題進行一流的學習、思考和討論，達到相互學習、啟迪智慧、加深理解的目的。

實踐活動。

通過具體的實踐或活動，培養學生的動手和大腦能力以及社會適應能力。

競爭風格。 通過考試或比賽，可以激發學生的潛力。

當然，實踐中的教學活動形式有很多種，只要能達到教學目的，就值得肯定。

免費學習。

學生自己通過書本，更**、..多種學習渠道。