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匿名使用者2024-01-27每一天，100天，財富，幸福，每一天，滴水入河，穀公尺入籃子。
財富值有 3 種型別，1財富在“知道”中的價值; 2.財富在“百科全書”中的價值; 3.財富在“圖書館”中的價值。
1.“知道”中的財富價值：它是由“知道”中的問題獲得的。
2.《百科全書》中的財富價值：墨懷是依靠《百科全書》中的百科全書式知識獲得的。
3.圖書館財富：從“圖書館”中的“評估”和“檔案”中的檔案以及“評估”和“收藏”中的檔案中獲取。
圖書館裡的財富，就是輕鬆自如：
1.評估檔案：每次評估 +1 財富。 每天最多 5 財富價值。 在文件頁面上，單擊滑鼠移動頁面右側的星號以對文件進行評分。
2.評估系列：每次評估 +1 財富。 每天最多 5 個財富。 在功能頁面上，將滑鼠懸停在頁面底部的星號上，然後單擊星號進行評分。
3.每日登入：每天登入圖書館可獲得 1 分。
5+5+1） 100 天 = 1100 財富值。
耐心和連續操作：第一天最多可能需要 3 分鐘。
第二天最多可能需要 2 分鐘。
第三天可能需要 1 分鐘。
三天後不會超過1分鐘！
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匿名使用者2024-01-26將豬肉作為獎學金贈送給學生比獎勵現金更實際
第一為了不獎勵而獎勵學生 獎勵學生的最終目的是幫助他們完成良好行為的內化，最終不需要獎勵。 很多時候，學生為了獎勵而表現好或取得好成績，但在現實生活中，他們應該認識到這些行為的內在價值。
其次，在最佳獎勵期間，兒童傾向於根據短期的、可預見的結果來調整他們的行為。 在培養學生養成新習慣時，每次學生表現出良好的習慣時，都要獎勵他們。 一旦他們養成了這個習慣，就可以將每個獎勵改為偶爾的獎勵，以鼓勵他們繼續保持這個好習慣。
第三，不宜根據學生的行為和成績來提供食物作為獎勵，這樣食物和情感之間就會有聯絡，這樣會鼓勵孩子在不餓的時候吃東西，讓他們養成用食物獎勵或安慰自己的習慣。 用不健康的食物獎勵學生也可以鼓勵他們養成不健康的飲食習慣。
第四，當獎勵不起作用時，行為主義的強化和獎勵理論，在起作用時，發生在有限的條件下，特別是對那些不是特別有趣的行為。 為什麼會這樣？ 研究人員給出的解釋是：
獎勵可以激勵人們目光短淺，快速行動，而不是冒險。 如果乙個人覺得他必須做某事才能得到回報，他就不會在這件事上表現出太多的創造力。 因此，關鍵是獎勵如何讓接受者感覺。
如果它使人覺得他做某事是為了得到某事，那麼他就不會感受到事物本身的價值。 任何任務，無論它多麼令人愉快，當它被視為手段而不是目的時，它都會被“貶值”。 一些研究人員要求幼兒園的孩子先玩乙個遊戲，然後才能玩另乙個遊戲。
雖然孩子們對這兩個遊戲同樣滿意，但他們後來對作為先決條件的遊戲感到厭惡。 對於創造性工作，獎勵的重要性應該被淡化，不應該被視為一種控制措施。 創造性的工作只能被允許發生，而不是強迫。
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匿名使用者2024-01-25“獎勵”是：喚起人們的榮譽感和進取心的措施，是調動行政人員和管理對口人員的積極性，最大限度地發揮潛在能力的管理方法。 解釋：
獎勵是用榮譽或財產給予的鼓勵。 如：物質獎勵，獎勵先進生產者。
賞金》出處：《晉書》卷113冊《苻建記上》：廢黜光明，鞠躬賞。
獎勵“：這位名不見經傳的小學老師得到了市裡的獎勵，一下子成了全村的目光，鄰居們紛紛向他表示祝賀。 該獎學金頒發給在科學競賽中名列前茅的學生。
學校對學業成績突出的班級給予表彰和物質獎勵。 物質獎勵的關鍵點是要明確和及時，當每個人都取得突破和進步時，他們必須立即兌現物質獎勵，團隊成員應該盡量對團隊所做的每一次貢獻都有可量化的獎勵。 回到家後，我把獲獎證書放在家裡最顯眼的地方，媽媽獎勵了我。
來我家的人一看，就忍不住誇我的能力。 更不用說我的心情了。
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匿名使用者2024-01-24如下：
2）表揚：獎勵和鼓勵。
3）獎勵：獎勵在競賽中立功或獲獎的集體或個人。
4）讚美：讚美和讚美。
5）讚美：也做了"讚美"。讚美和讚美。
6）讚美：讚美圖民。
7）讚美：也做了"讚美"。頌揚; 讚美
8）批准：批准和批准。
9）欣賞：讚美和欣賞。
10）獎勵：給予榮譽或金錢鼓勵。