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匿名使用者2024-01-26顧城詩《遠近》的教學設計可以按照以下步驟進行：
1.匯入。 通過引導孩子向冬娃娃打招呼，告訴孩子冬娃娃想和大家一起玩遊戲，並要求孩子閉上眼睛。 老師把冬娃娃放在幼兒身邊，把雪花放在老師身邊，讓孩子說出誰靠近冬娃娃，誰靠近雪花。
交換冬娃娃和雪花的位置，讓孩子分辨誰離冬娃娃近，誰離雪花遠。 通過這項活動，引導孩子們正確感知和理解遠與近的空間關係。
2.教學目標。
1.正確而感慨地背誦《遠與近》這首詩。
2.解讀這首詩《遠與近》。
3.走近詩人顧城，我們就能體會到《顧城詩篇》中蘊含的深刻的歷史文化內涵。
3.教學內容。
1.通過大聲朗讀，可以體驗到詩歌的情感和節奏。
2.對《遠近》這首詩進行深入剖析，了解其中所表達的歷史反思和人文思想。
3.通過了解顧誠的其他作品，可以增進對顧誠詩歌風格和思想的理解。
四、教學步驟。
1.請 xx 學生大聲朗讀這首詩《遠與近》。 其他學生應該仔細聆聽並體驗詩歌中的情感和韻律。
2.老師帶領學生解讀《遠與近》這首詩。 引導王勝分析詩歌中“你”、“我”、“雲”、“星”等意象，以及祁政詩中表達的對歷史、現實、人性的反思。
3.教師介紹顧誠的其他作品，如《一代》《弧線》《歸來》等，以增進學生對顧誠詩體和思想的理解。
5.教學評價。
1.請學生介紹自己的行動，並在小組面前大聲發言。
2.表揚能認真傾聽他人意見並按照老師的指示進行活動的學生。
6.對教學的反思。
通過這次教學，我深刻體會到了顧城詩歌的魅力和內涵，也感受到了學生對詩歌的熱愛和對知識的渴求。 我會繼續努力，為學生提供更多優秀的文學作品，幫助他們提高文學素養和審美能力。
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匿名使用者2024-01-25你。 一會兒再看我。
看一會兒雲。 我認為。
你看著我離得很遠。
你看雲的源頭非常近。
* 這是兩段。
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匿名使用者2024-01-24欣賞顧城的《遠與近》。
顧城是近代中國朦朧詩派“唯心浪漫主義”的代表詩人。 他的新詩和舊詩都造詣很高，他的經典句句“黑夜給了我黑眼睛，但我用它們來尋找光明”給人無數聯想。
還有一首特別有味道的抽象詩《遠近》：
你。 一會兒再看我。
看一會兒雲。 我認為。
你遠遠地看著我。
當你看雲時，它非常接近。
這首詩讀起來非常非常有味道，無處不在的朦朧。 如果您有興趣，請和我一起享受。
生理和心理距離並不總是重合的。 現實很遙遠，但心理距離可能很近，“大海有知己，天涯如鄰”，這就是意思。 也可能是現實很近，但心理距離很遠，所謂“臨近世界末日”，大概就是指這個。
這兩個距離之間的不一致和矛盾總是有原因的。 在前一種情況下，由於情感的接近，似乎實際的空間距離也縮短了; 後者只有在兩顆心分離並相互排斥時才會發生。
顧誠的小詩通過身體距離和心理距離的矛盾，暗示了人與人之間的疏離與警惕，有一種孤獨感。
“你”和“我”應該是熟人，或者是朋友和戀人，但作者沒有明確指出。 這種不確定的關係賦予了這首詩朦朧的意義。 但有一點是肯定的，那就是“你”和“我”至少不陌生，否則“我”就不會有距離感和親近感。
兩人之間的物理距離很近，但心理距離卻很遠。 “雲”在這首詩中具有一定的象徵意義，可能象徵著大自然的樸素。 “你看我的時候覺得你很遠，看雲的時候你很近”，意思是你和那些自然物體是那麼近，但對人卻很冷漠，讓“我”有一種拒絕千里之外的人的感覺，暗示了兩人之間的精神疏離。
這個隔膜是怎麼來的？ 詩人沒有明文寫，彷彿他只是擺出謎語，沒有揭開謎語，這也是造成詩歌晦澀難懂的因素之一，使這首詩耐人尋味。
當然，這種疏遠也是有多種原因的，可能是兩人接觸一段時間後發現氣質和氣質不匹配，也可能是兩人在追求的目的上有分歧。 但我認為最重要的是，這首詩是自大屠殺十年以來一直相互警惕的人們心理狀態的典型反映。 十年的內亂給中國造成了前所未有的災難，每個人都處於危險之中，處處受到指責。
兒子告發老子，妻子告發岳父，學生出賣老師，全都公升職了，所謂與牛、鬼、蛇、神同砍也是。 這種情況給人們的心靈造成了極大的創傷，以至於人們在之後的一段時間裡仍然心悸不已。 這首詩提出這個問題是為了引起人們對這個問題的關注，並打破這種相互排斥的心態。
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匿名使用者2024-01-23在詩中，顧城表達了源頭人關於近與遠、人與自然、人的關係的哲學思考。
這段關係充滿了辯證的距離，一種美麗和愛情得失的痛苦。 近在咫尺的愛人遠在天上，天上的雲卻近心。 愛人可以親近，但不能真正親近，自然是遠方的隔絕，卻在愛人的心裡。
詩歌表現出一種透明的美，純潔的美，神奇的變化美，帶有一種痛苦的思辨的悲傷。
這首詩的意境。
這首詩就像攝影中的鏡頭，用“你”、“我”、“雲”的主觀距離的轉換，展現了人與人之間習慣性的恐懼，以及人與自然的原始親密關係。 這種對比並非不偏不倚，它暗示了“我”的自然而原始的親密關係。
這是一首關於空間感和人與人之間關係的詩，通過空間，語言看似簡單，卻蘊含著深邃的哲理，其中的孤獨與不信任甚至具有存在主義的內涵。
寫作技巧：我認為他的寫作技巧是象徵性的和對比性的。