解釋論文標題中的風格含義

論文風格包括：

1.敘事：要求敘述事件的過程、人物的經歷、時間、地點、人物、事件、原因和結果都是它的六個要素。

2.描寫性文章：要求按一定的順序，如空間順序，描述人物的身體特徵、情緒反應、心理活動和外部環境。

3.說明性文字：要求對客觀事物的性質、結構、形成進行說明，經常採用定義、舉例、分類、比較等方法。

4、討論：要求討論事實、發表意見，一般有論據、論據、論證三個要素，作者需要明確表達自己的觀點，然後用充分的論據證明自己的觀點，討論需要有很強的邏輯性。

寫一篇好文章的技巧。

1、一篇好文章來源於生活，寫出所見所聞; 寫下你的個人經歷; 寫下你的真實感受，這樣的文章會生動動人。

2. 寫作不是一朝一夕就能完成的。 但在今天的應試教育中，你不妨學習一些技巧。 例如，記住更多好的段落，好的開頭和結尾。 嘗試一下備考。

4.建立新穎獨特的文章標題。 有時它可以事半功倍。

要回顧這個話題，我們必須首先弄清楚論文標題應該是什麼風格。 如果風格不清晰，作文就會跑題，難免導致全文失敗。 因此，論文綜述題目必須首先“複習”風格

在作文過程中，有些題目明確了寫什麼文體，但很多作文並沒有說明是否需要寫敘述性、討論性、說明性文，這就要求我們在複習題目時，要仔細分析題目所包含的寫作物件的內容性質，進而確定文體。 具體來說，可以從以下幾個方面進行分析：在一些命題文章中，有些詞出現的頻率比較高，通過把握這些詞可以區分風格。

如果有筆記、片段、事件、觀察、軼事、故事、之前、之後、過去、記憶、難忘、角落等詞，則說明這些主題一般應寫成敘述。

包括：敘述、說明、應用、討論**。

1）敘事：是一種以敘事和描述為主要表現方式，以人物、敘事、場景、物體為主要內容的記憶體裁。

1.敘事的分類。

1）分為內容和表現形式：

簡單的敘述。

複雜的敘述。

2）與寫作物件的不同觀點：

一種專注於寫人的敘述。

基於敘事的敘述。

專注於寫場景的敘事。

一種專注於物體的敘述。

2）說明文：以解釋為主要表達方式，介紹或解釋事物的狀態、性質、結構、功能、生產方式、發展過程和原因、優缺點的一種寫作風格。

1.說明文的分類。

從描述物件（內容）：

物理事物的插圖。

關於事務的解釋性文章。

科學論文。

從語言表達的方式來看：

純說明性文字。

文藝說明文。

二、說明文特點：

1）內容科學性強。

2）結構清晰，有條理。

3）嚴格的語言準確性。

3） 申請文字：

實用作文是滿足日常生活、工作和學習實際需要的實用文體，具有一定的格式，篇幅短，簡明扼要，通俗易懂。

1. 申請文字的型別：

1） 書信體：

普通信、特殊信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請、提案、提案等）

任命書）、電報、匯款。

2）記筆記：

日記，讀書筆記。

3）官方檔案：

命令、決定、公告、通函、通知、通函、建議、報告、指示請求、答覆、意見、信函和會議紀要有13種型別。

4）宣傳：

廣告草稿、演講稿、公告、新聞、通訊、產品手冊。

5） 注意事項：

啟示錄，海報。

6）禮儀：

邀請函、賀電（賀信、電報）、慰問信、慰問信。

7）契約類：

8） 個人簡介：

傳記、地方史、家族史（學校史、村史）。

4） 提案**：

討論是一種常見的風格，它以論證的主要方式，通過事實和推理直接表達作者的觀點和命題。

1）提案的分類：

根據內容的目的：

一般政治**。

閱讀後的印象。 根據論證方式：

站**。 駁船**。

文體風格是指獨立的文字體裁（或風格、系統），是文字構成的規範和淮昌模式，是文淮滲漏消化的獨特現象，是某些歷史內容長期積累的產物。 它反映了文字從內容到形式的總體特徵，屬於形式範疇。 此外，文化體育也是娛樂和體育的結合。

體裁是指文章和文學作品的體裁，如詩歌、散文、**和戲劇; 它也是娛樂和體育的組合名稱。

體裁分為文章體裁和文學體裁。 一種文學風格，它描述了人物或事件的輪廓，這與正面的領導知識分子傳記不同。 宋王有130卷《東都事》，記載了北宋九朝的事蹟。 指人們的一般行為。

23個省份的高考作文難度各不相同，一般是：

更容易寫的省份是：

1.浙江：浙江高考作文題目更貼近生活，更接地氣，更容易讓學生理解和掌握，也更容易玩。

2.福建：福建高考作文也比較貼近生活，科目設定新穎，引導學生從身邊的小事出發思考人生的大問題，題目清晰美觀，更容易構思。

3.江蘇：江蘇高考作文題目確定，體裁單一，重討論敘事，比較規範，學生容易把握要點。

比較難寫的省份是：

1.湖北：湖北高考作文題目廣泛，涉及哲學和思想題目，要求高，與學生生活不是很貼近，難以把握要點和發揮。

2.湖南：湖南高考作文題目新穎獨特，要求學生有較強的觀察力、聯想能力和把握社會熱點的能力，難度大，不易獲得高分。

3.安徽：安徽高考作文題目相對理論化、思想性較強，要求學生具有較高的理解能力、分析能力和抽象概括能力，難度較大，作文水平較高。

4.江西：江西高考的作文題目更具思想性和理論性，要求學生對相關社會問題有深入的理解和分析，並具有較強的推理和解釋能力。

此外，廣東、四山招川、重慶的高考作文也偏高，對理解力和表達能力要求較強。 它更傾向於激發學生的思維和創造力。 因此，總體來看，東部省份的組成難度相對較小，而中西部省份的組成難度相對較大。

模仿四年級上半學期第二節第六自然段“月球漫步”的例子：

初秋過去了，鬱鬱蔥蔥的地方已經出現了金黃的焦土。 我堆了柴火，一堆，一堆，好高。 合上桌子，在月光下坐下，看了看，樹影在搖曳。

現在月亮已經公升起來了，院子裡就像月光的銀地毯。 哦，朋友，我們去院子的另一邊吧！ 你不是說夜幕降臨的時候，大家要在院子裡的亭子裡長談幾句嗎？

我們有明亮的月光照耀著我們嗎？

賞析：本文是一篇詩意散文，文章寫的是一對母女在月亮下行走，描寫了她們邊走邊看的。 月下的溪水開滿了鮮花，很可愛; 月下農田的瓜果香濃郁，飽滿豐收的喜悅; 月底下的母女倆輕聲細語，幸福又溫暖。

吳然，原名吳興然。 1946年出生，雲南宣威縣人。 高中畢業後，他當過工人和小學老師。

後來調到《春城晚報》，1985年起擔任該報《小橙燈籠》兒童副刊主編。 他是中國作家協會會員，雲南省作家協會兒童文學委員會副主任。

1973年，在《雲南**》出版了第一部兒童文學作品《海花》。 80年代以來，主要致力於兒童散文、散文詩的創作，先後出版散文、散文詩集《歌溪》《琴娜涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月》等。

《觀潮》用散落廣闊的陸文形式，描寫了錢塘江潮汐的壯麗雄偉景象。 導覽全文聚焦“潮汐”，立足點在“觀景”上，用鏡頭的書法書寫潮汐的形狀、運動的形狀、潮汐的潮流、潮汐的繁榮。

1.第一段寫的是潮汐的男性。 開篇一句是“浙江的潮汐，世界的壯麗”，這是第乙個吸引人的地方。 然後講解潮汐高峰期的時間，再從形狀、顏色、聲音、勢力四個方面來描述魔峰潮，從遠處和近處書寫出潮汐的威嚴。

描寫也以隱喻、誇張的方式，用“如銀線”、“玉城雪嶺”、“如雷”“吞天肥太陽”等短句，生動地表現了海潮從遠方奔湧而來的形態、色彩和氣勢。 最後，用楊萬里這句話生動地概括了上述內容，呼應了第一句話。

2.第二段寫了軍隊的力量。 一開始還是籠統的一句話，表示每年景音都要在漲潮的時候給水手們做教練。 然後描述了海軍演習的精彩場面：

參加演習的艦艇數量眾多，演習中隊形多樣，水手戰鬥嫻熟，戰鬥激烈，氣勢巨大，演習後撤退迅速。

在短短的一段話中，它生動地描繪了一場複雜的運動，“煙與寂靜”的靜止場景不僅是一種運動和靜止的寫作方式，也為下面另一場獨特的水上表演鋪平了道路。

3.第3段寫了潮汐的勇氣。 此時，潮水已經來臨，眾多武中運動員在波濤洶湧的浪潮中做出了精彩的表演，同時，他們也從一旁書寫了潮水的威嚴。

4.第4段寫到看潮的繁榮。 觀潮的人群如此密集，可見河潮和水演的魅力有多大，所以寫觀潮的繁榮，目的就是從側面襯托出河潮的繁榮和水演的熱鬧。

5.詞類的運用。

1）世界的壯麗。

感知：動詞作為名詞、風景、場景。

2）疾馳的氣勢，分成五個陣型。

結束：形容詞作為動詞，窮舉。

3）都有紋身。

文字，名詞作為動詞，紋身和紋身。

4）還有人在水面上騎馬和玩旗幟、標槍和舞刀。

Mark：名詞作為動詞，建立，提公升。