英語情節劇，英語處境喜劇感知

英語處境喜劇包括《老友記》 在一家名為**Perk的咖啡館旁邊的頂層公寓裡，住著Moni Nian Orange Lead Card、Joey和Chand。 莫妮卡的哥哥、錢德的大學同學羅斯剛剛離婚。 菲比以前住在公寓裡，所以她仍然是公寓的常客。

有一天，莫妮卡在中學和大學時最好的朋友瑞秋逃離婚姻，搬進了莫妮卡的公寓，三男三女的六人小組開始了他們長達十年的友誼。

情節劇，也被稱為處境喜劇，是從海林格先生在心理學領域使用的家庭系統安排演變而來的。 傳統的系統安排通過角色表示來探索問題的根本原因，並指出模型解決問題的方向。 情節劇認為，人生完全是一場戲，但大多數人卻忘記了自己是在演人生劇場，更是忘記了如何演好自己的角色，大多數人往往沉溺於角色中，無法自拔。

處境喜劇讓主角（當事人）看到內心的各種束縛、框架、偏見，主張從生活劇的根源——主角導演和編劇出發，根源改變，問題自然消失。 在宇宙智慧、愛與光之中，通過三者的表演，通過合一的理念，當事人有機會站在旁觀者的視角，看到自己與他人的互動。

這些自願行為者真正代表了有關人員和其他人的身體、情感和精神狀態。 這使各方能夠清楚地看到這些關係的相互作用。 接下來，當事人可以決定是否願意改變自己的態度、行為、愛、原諒等，重寫劇本。

所有的人和事都有意識的存在，通過這種靈魂安排的表現，在有意識的心的自由選擇下，很容易修復、改變和實現那些被做好事的人所迷惑的感受或事件。 並了解到愛是宇宙的最高法則。

上週，學校要求 3 至 5 年級的每個班級準備兩部英語處境喜劇，以便在本週表演。 我太忙了，以至於我忘了在學校告訴我的學生。

星期天下午，我突然想起了這件事，於是趕緊把這個訊息發給了棚子裡的那群學生。 希望同學們看到後再努力一些，多找點不同的材料，這樣我就不用費心在周一為他們找課本和戲劇了。

沒想到，我的一條新聞掀起了千波萬碟，看到新聞的同學們立刻行動起來，不時給我發鏈結，一次有四五個劇本供我選擇。 我的一些同學私下給我發了一條資訊，說他們願意和任何人一起表演。 我的回答是：

好的，你自己組織。 實際情況將討論到周一上課。

周一上課時，同學們興奮地跑到我面前說：“老師，老師，你看我昨天選的劇本了嗎，我們角色太少了，我們想換劇本，讓和我一起演得更好的朋友參與進來。 ”

老師，我抄了劇本，這個詞怎麼發音？ ”

我想新增乙個旁白。

張佳怡會跳舞，我們想加一支舞......早期抓握....”

小學生天真無邪，富有創造力，善於表達。 看著滿腦子異想天開的同學們，那一刻我的心裡是喜極了。

周五下午，我看著學生們盡其所能地表演，看著他們笑得像鮮花一樣，手裡拿著獎品。 我才意識到，徐老師以前是教學生英語的，這樣才能為學生創造乙個英語環境，讓學生可以充分發揮自己的才能。

教育是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖晃另一棵樹。 學校的每一項活動都在不知不覺中啟發著這群孩子。