如何判斷你是在寫一篇任務驅動的論文還是一篇材料論文

第一點是看構圖材料，它提供了乙個極具爭議性的敘事事件，具有真實性、對立性、場景感和層次發展。 比如第一卷取自新聞事件，從女兒小陳被迫舉報父親開車去接，到老陳依法核懲，再到官方微博引來眾多網友點讚和質疑，最後到報道從更多角度引發更廣泛的討論， 事件波折迭起，在真實語境中提供了乙個有爭議甚至對抗的討論空間，具有很強的場感。

第二點是“帶動任務”——材料後面的寫作要求，一般用“誰”、“怎麼”、“哪乙個”、“袁芳，你怎麼看？ 這樣的語義問題。 它通常是指“材料的內容和意義”，這是作文的範圍，考生在寫作時不能離開這個要求，否則會跑題; 從有限的角度來看，要清楚你想寫什麼以及你能做什麼。

2.任務驅動作文與新材料作文的區別。

“任務驅動組合”和“新材料組合”（提供開放式材料和解構單向命題）有什麼區別？ 通俗地說，“任務驅動作文”是針對材料中的事件，“對事實進行推理，並徹底討論它們”，在多個層面上說出事實的新鮮度、深度和溫度，拒絕塞滿大段的古今名事名言（如果要引用名事名言， 它們只是以句子的形式而不是段落的形式出現，段落是自然生成的）。過去，“新材料構成”是按照“引用（引用材料、提出意見）——討論（論證材料、論證觀點）——鏈結（聯想著名事件、強化觀點）——打結（總結全文、重申觀點）”的結構來寫成的，甚至在提煉觀點、丟棄材料並聯想論證觀點之後，也不可避免地“繞過材料”，無意中開啟了大門為蘇構築門設門，類似廣博無邊的“題材構成”。

因此，簡單來說，“任務驅動作文”就是去掉“新材料作文”中的聯想部分，要求考生聚焦材料中的“物”，說出獨特的多層次“道理”，讓讀者感動和信服。 您不必在整個段落中背誦“作文材料”。 可以看出，“任務驅動作文”強調對考生理性思維和理性表達能力的訓練。

這也是對國外高考作文的借鑑和借鑑。 對於廣大中學生來說，這類作文題的難度要求明顯高於“新材料作文”，也更容易篩選考生的思維能力。

任務驅動材料構成是教育部考試中心張凱同志提出的乙個概念。 2015年全國高考試卷。

論文 1 和 2 研究了這種任務驅動的材料組成。 這種型別的論文與過去國家論文中沒有審查過的論文明顯不同。 主要體現在三個方面。

首先，構圖材料本身是乙個有爭議的事實或時事; 它不是一本全國性的書，也不是一句名言，也不是乙個寓言，也不是一首詩，但它有一些道理。 二是材料盡可能反映時代價值觀多樣性的特點，公理理論不同，要求學生根據事實進行推理，解釋清楚推理，分析貫穿始終的事件; 過去，非國試論文候選人只要從材料中提出意見，材料就不再有用，容易造成重複。 第三，它有明顯的驅動任務。

這些驅動任務包括風格、內容、思維和物件，考生應根據這些任務進行寫作，而不是從這些任務出發; 對於非國家卷，沒有這樣的任務。 2015年國家論文評分規則也與過去用於非國家論文的評分規則有很大不同。 因此，2016年參加高考的同學們要高度重視這種新型的作文，廣大高中教師也要對任務驅動的材料作文進行深入研究，以便更好地指導學生的作文。

材料作文是一種作文形式，它根據給定的材料和要求撰寫論文。 材料構成的特點是要求考生根據材料進行構思和構思，而材料中反映的中心是文章的中心，不能與材料所揭示的中心分開，因此材料構成也稱為“命運作文”，即作者已經向候選人提供了作文的“基本中心（意義）”。 一般來說，材料構成由材料和要求兩部分組成，材料分為形式，包括敘事材料（故事、寓言等）、引文材料和圖畫材料。

材料作文比命題作文和半命題作文更有利於考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和詮釋來選擇適合的寫作風格。

據教育部考試中心高考語言命題組介紹，2016年全國高考作文題型將發生重大變化，將從“新材料作文”轉變為“任務驅動作文”，這是繼“題目作文”向“新材料作文”之後的又一重大題型變化。

1.“任務驅動作文”的概念。

什麼是“任務驅動作文”？ 借用計算機術語命名，其本質是：在提供給考生的開放、一流的“敘述性新材料”中，增加了“任務化指令”，要求考生按照“指令”完成寫作任務。

具體來說，文章的“指導”是在提供“敘述材料”之後提供三句話：“你對此有何看法？ “”表示。

首先，材料不同。

1.材料構成：常為名言寓言，充滿哲理和合理性，沒有爭執和分歧。 要繞過材料，請丟棄：

材料就像複習問題的墊腳石，就像想法的墊腳石; 一旦你決定回顧這個話題，你就可以忘記它，充其量只是偶爾回應它。

2.任務驅動作文：就材料本身而言，前者多為熱點話題和真實事實，充滿矛盾和對立，充滿爭議和對抗。 要緊跟材料，時刻用材料表達態度，說明對材料的看法，結合材料提出方法。

二是要求不同。

1、材料成分：只有寬泛的要求，沒有具體說明; 只有一般規定，沒有明確的任務。 因為需求範圍廣，所以可以廣泛銜接，從這個到另乙個，可以增強話題的開放性; 規則是通用的，自由發揮，任意選擇，並突出了作曲的自主性。

2、任務驅動作文：時刻給出具體指令，強化試題的針對性; 總會有明確的任務來加強寫作的指導。 因為指令是具體的，所以範圍是封閉的，不廣泛; 如果任務很明確，它就會顯得單調且不夠開放。

3.表達方式不同。

2.任務驅動作文：對於重大事件，以分析的方式進行解釋，杜絕塞進大段的引語、格言、典故和故事; 或者對於話題本身，說出原因，談論首次亮相，並嘗試展示猜測的厚度、深度和溫度。

你有沒有評判過別人？

今天，打桌球汗流浹背，疲憊不堪，走在回家的路上，有乙個人拼命磕頭，不停地說“謝謝.......”“有乙個老人快要死了，根本沒有眨眼。 乙個男人給了她五美元，她說

你總是磕頭，老爺子病了吧？ “回家想想”一方面可能是老爺子真的病了，另一方面老爺子在裝模作樣。 ”

因為沒錢治病，只能給別人磕頭，但說不定這老頭子就是一具屍體！ 我也想幫她，如果老爺子真的病了，為什麼臉上沒有表情？ 這一定是**。

任務驅動，在高中，一般是指**。

另一方面，任務驅動的寫作要求你只談論材料，而不談論其他。

主要是作者自己的觀點，不能有太多的例子，多的是討論**，我通常只舉乙個，多圍繞你的觀點，說點議論的，篇幅比較長，推薦你看一下魯迅先生的文筆，也就是一篇任務驅動的文章。

這是繼“主題作文”改為“新材料作文”之後，題目型別的又一次重大變化。

1.“任務驅動作文”的概念。

什麼是“任務驅動作文”？ 借用計算機術語命名，其本質是：在提供給考生的開放、一流的“敘述性新材料”中，增加了“任務化指令”，要求考生按照“指令”完成寫作任務。

具體來說，文章的“指導”是在提供“敘述材料”之後提供三句話：“你對此有何看法？ “表明你的態度”“解釋你的意見”。

“任務驅動組合”和“新材料組合”（提供開放式材料和解構單向命題）有什麼區別？ 通俗地說，“任務驅動作文”是針對材料中的事件，“對事實進行推理，並徹底討論”，在多個層面上說出事實的新鮮度、深度和溫度，拒絕塞滿大段古今中外著名事件和名言（如果要引用的話）。