誰是《烏鴉喝水》的作者，《烏鴉喝水》的作者是誰？

《烏鴉喝水》是乙個經典的童話故事。 這段文字雖然很短，但很經典，很容易讓孩子理解道理。 這是一篇經過多次修改後儲存下來的課文，這篇課文的教學要注重朗讀，從課文中理解課文的真相，一年級學生理解故事內容並不難。

結合新課程標準中關於閱讀教學的相關闡述，初步決定將閱讀感知作為本期閱讀課的重點，讓同學們體驗到烏鴉在“找水喝”到“喝水”的過程中的情緒變化，了解故事的基本道理， 拓寬知識視野，豐富語言積累。在教學中，我注重分析引導課文，朗讀課文，通過各種形式的邊讀，體驗烏鴉情緒的變化，通過理解故事情節來理解課文的深刻內涵，學習烏鴉的好腦子找到解決問題的方法， 並培養他們的獨立思考意識。同時，充分利用遠端資源豐富的形狀、光線、聲音和色彩，激發孩子參與活動，培養他們的學習興趣，啟用學生的思維和想象力，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍，實現中文學習的自主性和個性化。

牧野（1909年，1991年），原名李格田，筆名李國瑞，1941年任全國抗敵文藝協會成都分會理事，在成都、重慶、上海等地出版作品，與葉勝濤（李格田的岳父）合編《筆陣》。 1950年後，先後擔任北京電影製片廠科教片編劇、習安電影製片廠編劇、第一屆全國文化大會代表、陝西省航空協會顧問。

“烏鴉缺鳳鳳孝孝喝水”。作者是伊索。

伊索，西元前 6 世紀的希臘寓言家，弗里吉亞人，出生於 2,500 多年前的希臘。 他曾與克雷洛夫、拉封丹和萊辛合作。

他也被稱為世界四大寓言家。 現在廣為人知的伊索寓言，是根據拜占庭僧侶普蘭諾杜斯和古希臘收集的相繼發現的寓言故事改編的。

由寓言手稿編纂。

寫作特點：

在體裁和寫作技巧方面。

伊索的作品多種多樣，有童話、寓言和詩歌; 它適合兒童和成人。 他創作的藝術形象，如和野兔比賽、狐狸和葡萄、狼和羔羊等，已成為歐洲語言的典故。

在語言風格上，伊索在作品中大量運用了下層人民的日常口語和民間故事手稿的結構形式，語言生動、自然、流暢、優美，充滿了濃郁的鄉土氣息。

作者是伊索，烏鴉喝水是寓言。

這是乙個寓言，《烏鴉喝水》是伊索寫的。

烏鴉喝水是伊索寓言中的乙個寓言。 通過講述烏鴉喝水的故事。 告訴人們在遇到困難時不要放棄，用身邊一切能用的東西來幫助自己，充分發揮自己的智慧，要有突破的精神，不要達到不放棄的精神，經過一次又一次的堅持，總會有勝利的曙光。

作品《烏鴉喝水》原文。

乙隻烏鴉渴了，它在天空中低空盤旋，尋找水喝。 找了半天，它發現不遠處有乙個水瓶，於是它興高采烈地飛了過去，停在了水瓶口，準備開心地喝下去。 可是，水瓶裡的水太少了，瓶口小，脖子又長，烏鴉的喙反正夠不到水。

我能做些什麼？

烏鴉想，如果他把水瓶打翻，他就能喝水了。 於是，它從高空衝了下來，砸在了水瓶上。 但是水瓶太重了，烏鴉用盡了全身的力氣，但水瓶還是一動不動。

烏鴉一怒之下，從不遠處抓起一塊石頭，扔向水瓶。 它砸完水瓶後想喝水，沒想到石頭不偏不倚，“撲通”一聲掉進了水瓶裡。

烏鴉飛了下來，看到水瓶根本沒有破裂。 細心的烏鴉發現石頭已經沉到了瓶底，裡面的水似乎比之前高了一點。

有辦法，現在我可以喝水了。 烏鴉非常高興，尖叫著“哇”並開始行動。 他把一大堆石頭塞進嘴裡，一塊一塊地扔進水瓶裡。 隨著石頭數量的增加，水瓶中的水慢慢上公升和......一點一點地

終於，水瓶裡的水幾乎漲到了瓶子上，烏鴉終於可以喝水了。 他站在水瓶口，喝著香甜可口的水，心裡是那麼的快樂和舒服。

伊索寓言，生於西元前620年。

從那以後，它放棄了學習，整天只知道如何玩。 它對外界的變化一無所知。

有一天，老烏鴉帶著兒子去野外玩耍，那裡的風景很美。 兒子忍不住背誦道：“春天來了，萬物復甦，花兒紛飛。

老烏鴉一聽，還以為他才三歲'兒子學業又進步了，非常高興。 走了一會兒，兩人都覺得口乾舌燥，就在口渴的時候，小烏鴉突然看到了乙個裝水的瓶子，可惜只有一半。 兒子急忙從旅行包裡拿出吸管，剛拿起吸管想喝水，老烏鴉飛過來把吸管扔掉，說

“你毀了我的名聲，你應該這樣喝。” 老烏鴉把石頭一塊一塊地放進瓶子裡，老烏鴉一邊示範一邊驕傲地說：“當年，這個法子就寫進了書裡！

老烏鴉喝了一大口。

這件事被小兔子看見了，他在森林裡打廣告說，老烏鴉連一根稻草都用不了！ 大家都嘲笑它沒有跟上時代的步伐，它太傻了，連自己的兒子都不如。

老烏鴉聽了不解，就用吸管試了一下，果然實用省力。 它後悔自己太驕傲了，決定以後好好學習。

1.將瓶子敲到地上，水會自然流出。

第二，打破瓶子，水會流出來，你可以喝了。

3.在水瓶中放一根樹枝，水就會上公升。

《烏鴉喝水》是伊索寓言。 通過講述烏鴉喝水的故事。 告訴人們遇到困難時不要放棄，用身邊能用的一切來幫助自己，充分發揮自己的智慧，要有突破的精神，直到目標達到才放棄，一次又一次的堅持，總會有勝利的曙光。