如何在小學思想道德課堂教學中落實素質教育

小學是學生德育的初級階段，也是學生樹立正確的人生觀、價值觀觀、世界觀的重要階段。 特別是小學思想品德班是小學生開展政治思想教育的重要陣地。 因此，作為講授思想道德課程的教師，必須認真學習課程標準，深刻理解教材，才能講好思想道德課程。

學生入學的主要目的是接受教育和學習知識，作為每個教育工作者，他們必須在傳授知識的同時，用文字對學生進行思想教育。 我們的老師應該如何對待這門課？ 為了讓小學生將來成為誠實、有責任心的人，必須加強學生健康向上的道德品質的培養。

作為小學教師，一定要重視小學生的德育。 以下是我個人的一些嘗試和經驗，我想談談我自己的觀點：

1.精彩的介紹，真正走進學生中間，了解學生的真實生活。

社會教育課程要主要解決學生生活中的實際問題，沒有必要盲目講大實理，教師要切實走進學生的生活，了解他們的需求。 因此，我們必須注意課前調查，無論是問卷調查還是對話，我們都應該在課前有乙個了解，這樣才能有針對性地對待班級。 讓學生自由分組，對他們關注的某個方面進行調查和討論，並收集到他們所學到和收集到的東西，然後每個小組派一名代表到講台上報告，等等。

課堂上熱烈的交流，不僅豐富了學生的生活體驗，也體現了在獲得內在體驗的過程中合作的喜悅，形成了符合社會規範的價值觀。

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“效率”是衡量課堂教學效果的重要槓桿。 如何提高思想政治課堂教學的有效性，已成為新課程理念下教師研究的重要課題。 筆者將結合教學實踐，提高課堂教學的有效性。

1.尊重學生的主觀性，引導課堂上的有效教學 追求學生的進步和發展是有效教學的核心。 新《初中思想道德課程標準》在目標設定、教學過程、課堂評價、教學資源開發等方面，突出了以學生發展為主體的思想，強調學生要有求知求知、求問求知的精神。保持較強的自信心、興趣和勤奮學習意識; 學生可以獨立學習、體驗和構建。 因此，教師必須尊重學生作為發展中的人，尊重學生在學習中的主導地位，才能真正發揮學生自主學習的效果，提高課堂教學效率。

例如，在講授《做乙個成熟的消費者》時，作者讓學生收集自己或家人遇到的消費陷阱事件，並告訴他們，他們將在課堂上模擬一部巧妙地拒絕消費陷阱的處境喜劇。 於是，在課堂上，有的同學根據自己的生活經驗和消費智慧，生動地扮演了精明消費者的角色，其他同學則從不同層面點評和談出自己的觀點，課堂氣氛熱烈。 通過開展活動，讓學生進入課堂，確立學生在學習過程中的主要位置，使學生通過親身體驗加深對學習知識的理解，有助於提高課堂教學的有效性。

因此，教師應注重利用生活和當下的政治素材，為學生搭建乙個有趣生動的情境平台，激發學生的興趣，激發學生的慾望，使學生能夠體驗、認識和創新。 為此，教師可以將現實生活中的事件和生動的時事材料引入政治。

1.提高學生對思想道德研究的興趣。

學習興趣是學生學習的內在動力，在學生學習思想道德方面起著非常重要的作用。 研究表明，學生的學習因素主要分為兩個方面，可以簡單地分為“內部因素”和“外部因素”兩個方面。 “內因”是學生自身的智力發展; “外部因素”是外界其他因素對學生的影響，包括課堂學習氛圍、教師的教學方法等，其中最重要的是學生對學習的興趣。

如何提高學生的學習興趣，提高學習效率？了解你的學生並關心他們。

學生應該被充分理解，他們可以通過考試和定期教學來了解他們的知識。

了解自己的能力和學習情況。 通過家訪，學生可以了解學生的性格和愛好等內在特徵，並根據學生的具體情況進行教學。

2.使用現代化的教學裝置。

可以利用課堂活動來啟用課堂氛圍，增加學生的學習興趣，使用現代化的教學裝置，如多**、投影儀等，聲音和畫面都會對學生的感知產生強烈的影響，可以增強學生的學習慾望，加強記憶力和對知識內容的深刻理解。 還要抓住平時課堂或課後交流的有利時機，向學生講解學習思想品格的重要性和思想品格在現實生活中的作用，使學生對思想道德課程有正確的看法。 當學生了解學習思想道德的社會價值和現實意義時，就會增強學習興趣。

3.提公升教師人格。

師生之間的融洽程度也很重要。 如果學生和老師之間的關係不和諧，學生就很難對老師所教授的科目產生興趣。 因此，教師應注重培養師生情操，注重做人生榜樣，課堂幽默風趣，課後注重與學生的交流，這樣才能提公升教師的人格魅力，增加學生對教師的興趣，從而提高學生的課堂學習效率。

總而言之，積極調動學生的學習熱情，培養和諧的師生關係，提高學生學習思想和道德的興趣，可以有效提高學習效率，是十分重要的。