如何在課堂上實施小組合作學習

小組工作在課堂教學中的應用：可以培養乙個稱職的團隊領導。 例如，在我的課堂上，學生被分成4個學習小組，以充分發揮個別學生和學習小組的優勢。

七八個人，每個小組成員在性別、興趣、能力、學習水平方面。

每個小組要有優秀的學習者，一般讓最後幾個在黑板上展示，前幾個進行複習和評價，充分利用學生資源，調動每個學生的學習熱情，提高學習效率。 同時，要選拔一些思想品德好、學習成績好、本才特長、口齒清晰、口齒流利的學生作為組長，並積極培養。

課堂小組合作的優勢

小組合作學習改變了傳統師生一維交流中，教師壟斷整個課堂資訊源，學生處於被動狀態的局面，學生的主動性和創造性得以充分發揮。 小組合作學習被譽為過去十年中最重要的教學改革之一。

小組合作學習有利於學生社會適應能力的發展。 學生是未來的社會成員，必須具有社會人的主體性，而主體性不是孤立於社會之外的，它必須將個人融入群體，並自覺地為這個社會做出貢獻。

隨著新課程標準的頒布，教師們試圖在課堂上組織小組。

合作。 然而，很多小組工作都是基於小組討論式的合作學習，而且大部分都停留在形式上。 學生們的焦點仍然是“我好嗎？

而不是“我們小組怎麼樣？ “在這樣的小組工作中，學生之間沒有相互配合，沒有共同任務的分工和個人責任，沒有成員對任務完成情況的處理和考核，以找到有效的方法。 顯然，這種集體合作是正式的。

那麼如何有效地實施合作學習呢？

1、合理組建合作小組。

為了有效地組織和開展小組合作學習，建立結構良好的合作小組是開展小組合作學習的基礎和第一步。

2.激發強烈的合作慾望。

教師要把握適時進行小組合作學習，提高學生參與合作學習的內在動力，讓學生懷著迫切的願望參與合作學習。

3、組織各種形式的合作活動。

4、培養學生的合作意識和協作能力。

5.注意對學生的動機評價。

評價是合作學習不可缺少的一環，沒有評價的約束，合作學習就很難實施。

蘇派課程改革中心認為，要做好小組合作學習，就要把團隊文化體系、學生培養體系、輔導案例和課堂流程體系、評價體系和晉公升體系落實到位，這些都缺不開，他們指導的學校也嚴格按照五大體系的內容和要求， 學校教學質量大大提高。